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《淺議新課標(biāo)指導(dǎo)下中學(xué)物理教學(xué)方法改進》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議新課標(biāo)指導(dǎo)下中學(xué)物理教學(xué)方法改進當(dāng)前素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生提出新問題、解決新問題、創(chuàng)造新問題的習(xí)慣能力，這也是我們中小學(xué)教師面臨的重大課題。物理教學(xué)不單純以物理學(xué)本身的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)為出發(fā)點，而是考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。因此，我們在教學(xué)中要依據(jù)物理新課標(biāo)的特點和要求，對學(xué)生進行問題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。積極運用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生更深刻形象地學(xué)習(xí)物理知識。一、問題教學(xué)有位偉人說過：提出問題比解決問題更重要。教師要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。鼓勵學(xué)生多提問，首先要創(chuàng)設(shè)
2、一個良好的課堂環(huán)境。不管教師、學(xué)生，都必須以誠相待，相互尊重。教師在教學(xué)中應(yīng)做到跟學(xué)生交朋友，讓學(xué)生做課堂的主人，教師只是學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者。對學(xué)生的行為要及時的表揚和肯定。語言溫和，充滿激勵。參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，感受學(xué)生的思維方式。創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,提高他們提出問題、探究問題、解決問題的能力?？梢岳媒滩闹械腟TS和科學(xué)事例。了解科學(xué)家探究科學(xué)規(guī)律的過程，感受提出問題在探究未知中的作用，了解科學(xué)家如何從觀察中提出問題、如何探究解決問題,從中學(xué)習(xí)提出問題的方式、探究問題的方法，并發(fā)現(xiàn)科學(xué)探究并不是多么高深，從而提高學(xué)
3、生對于科學(xué)探究的欲望和追求。二、自主學(xué)習(xí)開展自主式合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。進行合理分組，提高自主互助學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在組建合作學(xué)習(xí)小組時,要根據(jù)學(xué)生的能力、性格等差異情況進行合理的搭配。分組學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生懂得，每一個人都有長處和不足，人的智能、個性、才干是多樣的，只有既善待自我又欣賞別人，才能發(fā)揮出最大的團隊學(xué)習(xí)成效。進行明確的分工，提高開展組織小組合作的質(zhì)量。要強化教
4、師在合作學(xué)習(xí)中的重要作用，要真正成為學(xué)生“學(xué)習(xí)的導(dǎo)師”、“合作的伙伴”。三、重視物理演示實驗新課程標(biāo)準(zhǔn)下，更加注重學(xué)生的能力。如何將書本知識與社會生活聯(lián)系在一起，提高學(xué)生的動手能力。在物理教學(xué)中，教師可以適當(dāng)增加物理實驗教學(xué)。對于演示實驗，教師一定要做到直觀，全體學(xué)生都能看清楚，對于不易操作和直觀性差的，最好采用課件。做好演示實驗?zāi)茏プW(xué)生的眼球,激發(fā)學(xué)生的思維，比較順利的提出問題。例如在學(xué)習(xí)大氣壓時老師做覆杯實驗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用紙片可以托住一杯水非常好奇。水為什么不會流出來呢?是什么力托住了水不流出來？而在演示托里拆利實驗時改用
5、課件，學(xué)生清楚看到倒置的玻璃管中的水銀柱下降，但下降到一定程度就停止不動了。是什么托住水銀柱不再下降呢？開始下降的原因是什么？為什么用水銀做實驗而不用水？這樣引起學(xué)生強烈的好奇，激發(fā)了他們提出問題、探究到底的欲望，從而順利的完成了大氣壓的學(xué)習(xí)。四、多媒體快樂教學(xué)利用多媒體進行快樂教學(xué)是我們廣大教師常用的教學(xué)方法之一，也是調(diào)動學(xué)生積極性的主要方法。曾經(jīng)設(shè)置過這樣一個情境，播放動畫片：美麗的春天，色彩鮮艷的田野、山莊,小鳥在鳴叫。一面大鏡子前，從左邊、右邊分別走過來三只可愛的小狗，它們來到鏡子前，豎排成行站立，看著鏡中一模一樣的三
6、個像，其中一只扭過頭來對學(xué)生說：“哎呀！這么多像哪一個是我呢？”讓學(xué)生在觀察的過程中思考，像與物體之間可能有什么關(guān)系？由此，關(guān)于平面鏡成像特點的討論與猜想就此展開了。學(xué)生就這樣帶著笑容走進了故事里，走進了物理知識的世界。這節(jié)課中，還進行了用多媒體展現(xiàn)平面鏡成像特點解釋一些平面鏡成像變化問題的討論。學(xué)生解決每個問題時都是那么興致勃勃，充滿快樂，如同置身于童話故事中。參考文獻[1]劉振英；初中物理新課標(biāo)下的問題教學(xué)[2]石艷；書初中物理教學(xué)方法的探討[3]查有梁，謝仁根，沈仁和，李久和，梁鈞著.物理教學(xué)論[M]
