校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展淺探

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1、校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展淺探新課改十多年來，更多的教師越來越認(rèn)識到教學(xué)研究的重要性。教師隊(duì)伍正在有“經(jīng)驗(yàn)型”、"傳授型”向“學(xué)習(xí)型”、“專家型”轉(zhuǎn)變；課堂由“教堂”向“學(xué)堂”轉(zhuǎn)變；“教案”向'‘導(dǎo)學(xué)案”轉(zhuǎn)變；自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)已成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。我校教研室依據(jù)學(xué)校校情做了以下探索：一、轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍的教研觀念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展以前老師們總認(rèn)為只要自己認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、作業(yè)批教研產(chǎn)生一些抵觸情緒，認(rèn)為是教研沖擊了他們的正常教學(xué)。這幾年我們學(xué)校在教育局教研室的引領(lǐng)下，在自身不斷探索、努力下。在教研這一塊做了大量的工作。（1

2、）學(xué)習(xí)名校的先進(jìn)教學(xué)模式：河南西夏的“三疑三探”教學(xué)模式；洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”；山東杜郎口“讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來”；教育局組織的“情境探疑”與“自創(chuàng)模式”的論文交流。（2）開展了一系列行之有效的教研活動(dòng)：“同課異構(gòu)”、“說教材”，“減負(fù)提效"，'‘教師讀書論壇”，"校本培訓(xùn)”，“公開課”，六九年級畢業(yè)班質(zhì)量分析會(huì)，班主任經(jīng)驗(yàn)交流，“課題研究（國家級、省市級、校級）”……在活動(dòng)實(shí)施過程中教研室力求做到有實(shí)施方案、活動(dòng)過程、活動(dòng)結(jié)果。2012年王生平、楊萬紅老師的課題結(jié)題，白云霞老師獲教育局組織的“情境探疑”優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，潘鳳

3、霞、高文琦、王生平、李玉平老師分別獲得區(qū)級“說教材”一二等獎(jiǎng),徐冊泉老師的論文“情境探疑模式在不同學(xué)科中的運(yùn)用”發(fā)表在《白銀教育》第四期，并獲得通過教育理論的學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐的探索，老師們最終從教研這一塊嘗到了甜頭，也看到了出路，感悟到“磨刀不誤砍柴工的真諦！”二、設(shè)置教研機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教研隊(duì)伍響應(yīng)新課改的號召，以教研促教改，科研興校，是教師隊(duì)伍由“經(jīng)驗(yàn)型”、“講授型”向“學(xué)者型”、“專家型”、“研究型”轉(zhuǎn)變。根據(jù)新課改的要求，也相應(yīng)教育局教研室的要求，紅會(huì)學(xué)校及時(shí)調(diào)整了教研機(jī)構(gòu)，明確了教研主任職責(zé)。聘任了專兼職教研員并頒發(fā)了聘書，制訂了學(xué)

4、校教研組長職責(zé)，專兼職教研員職責(zé)。教研活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題，安排校領(lǐng)導(dǎo)及中層領(lǐng)導(dǎo)到各教研組。這樣的安排有效地提高了教研活動(dòng)的質(zhì)量。三、完善了教研室檔案管理，檔案管理獨(dú)具特色為了便于查找資料，記錄教研活動(dòng)的足跡，探索教研出路，教研室專門安排了有專人負(fù)責(zé)教研資料的歸類整理，目前工作已初見成效。具體內(nèi)容涉及到課題、教師論文發(fā)表及獲獎(jiǎng)情況、校本培訓(xùn)（校本培訓(xùn)簽到冊）、說教材、同課異構(gòu)、公開課、校級交流、教師論壇、教學(xué)模式等四、以課題研究為導(dǎo)向努力打造教師的科研氛圍為了教研系列化，也為了使教研向縱深發(fā)展。紅會(huì)學(xué)校注重了對課題的申報(bào)與研究2

5、011年王生平老師主持的省級《關(guān)注生活自主作文》課題結(jié)題；2012年楊萬紅老師主持的市級《課文教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)融和的教育研究》課題結(jié)題；2012年紅會(huì)學(xué)校申報(bào)課題8個(gè)，有7個(gè)立項(xiàng)，研究人員達(dá)到70人之多。五、“說教材”、"同課異構(gòu)”凸顯亮點(diǎn)今年年初，教育局教研室在“課堂教學(xué)研究年”活動(dòng)中提出了通過“研說教材”、“同課異構(gòu)”、“課例分析”三項(xiàng)活動(dòng)來提高課堂教學(xué)的有效性。按照上級部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，本學(xué)期我們紅會(huì)學(xué)校組織了"大學(xué)科”研說教材，"小學(xué)科”"同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)。“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，我們定在"技能組”、“理化生組”進(jìn)行。

6、涉及六門學(xué)科，共有17位老師參加了此項(xiàng)活動(dòng)。教研室在每次活動(dòng)前一周和教研組長聯(lián)系，教研組長負(fù)責(zé)定課、組織評委；每次都有說課、上課、反思、評課的環(huán)節(jié)；每一學(xué)科教研室都要求學(xué)科代表（每一學(xué)科的教學(xué)能手）第一個(gè)講課，然后跟蹤聽課，最后寫出總結(jié)在學(xué)校教研會(huì)上集中反饋。六、“教師論壇”有聲有色。促進(jìn)了教師專業(yè)化進(jìn)程為了使教師隊(duì)伍向“學(xué)者型”、“研究型”轉(zhuǎn)變，從2011年至2012年，在我校在教研室組織下先后組織了三次教師論壇。在教師論壇上，各位教師以演講的形式各抒己見,其它老師也獲益匪淺，在一個(gè)問題上加深了了解，統(tǒng)一了思想，達(dá)成了共識。以上是我

7、校教研室在最近幾年教研引領(lǐng)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴做法，不足之處還望同仁及專家精心指點(diǎn)。教研之路是艱辛的、漫長的，但我愿意是教研路上的一顆小石子。