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《淺論高效課堂》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺論高效課堂（一）=1所謂“高效課堂”，就是以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個(gè)要素方面都有所突破，其教學(xué)效率在一定時(shí)間內(nèi)遠(yuǎn)高于平均水準(zhǔn)的課堂教學(xué)。相對“高效”而言自然也就是對目前課堂教學(xué)“低效”>甚至“無效”的一種反思和回應(yīng)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)的高效通常源自兩個(gè)方面：首先，是把好備課關(guān)，即教師在備課方面應(yīng)當(dāng)加以注意的問題，主要包括對教材的解讀、對學(xué)生的把握.對教學(xué)目標(biāo)的定位等，這是制約課堂教學(xué)“高效性”的重要方面。因此在每節(jié)課上課前，都要思考幾個(gè)問題：這節(jié)課打算讓學(xué)生獲得什么？打算讓學(xué)生用多長時(shí)間獲得，打算讓學(xué)生怎樣獲得
2、？怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求？這課前四問明確了這堂課那些知識要講，那些內(nèi)容不講，即“三講”、“三不講”。（“三講”即講易混點(diǎn)，講易錯(cuò)點(diǎn)，講易漏點(diǎn)。“三不講”即學(xué)生自己已經(jīng)會了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，老了師講了學(xué)生也學(xué)不會的不講）。還明確了有哪些學(xué)生基本不用引導(dǎo)通過自學(xué)就能學(xué)會、掌握，哪些學(xué)生得在教師的點(diǎn)撥中才能領(lǐng)會；哪些學(xué)生必須在教師的引導(dǎo)或是重點(diǎn)關(guān)注下才能達(dá)成目標(biāo)的，這些在每節(jié)課前都要做到心中有數(shù)，課堂教學(xué)才能有的放矢，課堂教學(xué)才能有效開展。只有把教材鉆研得越深，課上起來才會越簡單、越得心應(yīng)手，這就是老師常說的“深入淺出”。名師常把復(fù)雜的內(nèi)容教得很簡
3、單，而平庸的教師卻會把簡單的課越上越復(fù)雜，原因就在這里。其次，是抓好教學(xué)關(guān)。如果說備課是作戰(zhàn)前的戰(zhàn)略部署和準(zhǔn)備，那么上課好比一場戰(zhàn)役。課堂教學(xué)有無效益，關(guān)鍵在于教師能否在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)（40分鐘），采用有效的教學(xué)策略把教學(xué)計(jì)劃付諸實(shí)施，使不同的學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展或收獲。反之，即使教師備課備得很認(rèn)真、詳細(xì)，課上教師教得很辛苦，學(xué)習(xí)內(nèi)容也能完成；但學(xué)生不想學(xué)或?qū)W得很辛苦但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展或收獲,這就是無效或低效教學(xué)。因此，教學(xué)的高效性最終要落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上，教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)是看學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展。要想真正落實(shí)高效課堂，提高課堂教學(xué)的高效性，就必須做
4、好有效教學(xué)，有效教學(xué)是有針對性的教學(xué)，教是為了不教。課堂教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)各方面因素和條件的綜合體現(xiàn)，要上好一堂高水平的課，應(yīng)集合以下幾方面構(gòu)成因素。（-）良好的師生關(guān)系堂好課的基礎(chǔ)愛生。這是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn)。愛生是人民教師的天職，是教師對學(xué)生進(jìn)行教育的感情基礎(chǔ)。愛生，首先要尊重學(xué)生、信賴學(xué)生。其次，教師對學(xué)生要嚴(yán)格要求。嚴(yán)而有理、以理服人，嚴(yán)而有方、方法可行，嚴(yán)而有恒、貫徹始終。第三，教育要公正地對待學(xué)生。只有公正地對待學(xué)生，教師的愛才會產(chǎn)生出更大的力量，給每個(gè)學(xué)生的道德心靈帶來有益的影響。教師的敬業(yè)精神和工作態(tài)度是建立良好師生關(guān)系的大前提。總之，建
5、立良好的師生關(guān)系，在師生之間形成親密、友好的感情雙向交流，這才是教育獲得成功的保證。（二）健康的學(xué)習(xí)心態(tài)堂好課的前提培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師切忌對學(xué)生進(jìn)行譴責(zé)和奚落，防止學(xué)生產(chǎn)生消極情緒。我們要幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)失敗的原因，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。要知道，學(xué)生學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，積極愉快的情緒體驗(yàn)越多，他們的學(xué)習(xí)成績也就會越來越好。（三）創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)堂好課的動(dòng)力“創(chuàng)新思維的特征”和“創(chuàng)新設(shè)計(jì)的類型””，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì).優(yōu)化方案的思想基礎(chǔ)。注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，突出學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是一個(gè)很重要的課程理念，通過學(xué)習(xí)主要幫助學(xué)
6、生學(xué)會從哪些方面去思考，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)為創(chuàng)新思維的發(fā)展提供了平臺。（四）精彩的開講堂好課的起點(diǎn)俗話說“萬事開頭難”，如何恰如其分地導(dǎo)入本堂新學(xué)內(nèi)容，這是教者必須引起高度重視的。數(shù)學(xué)課常用的方法有：1、實(shí)例引入，然后上升到概念2、用例證法羅列現(xiàn)象，找出規(guī)律，導(dǎo)出公式3、先用貼切的比喻形成感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生抽象思維導(dǎo)入理性認(rèn)識4、先復(fù)習(xí)已學(xué)過的與本堂相關(guān)的知識為本堂的教學(xué)埋下伏筆。（五）濃厚的學(xué)習(xí)興趣堂好課的品味教育最大的貴任是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信、自尊、自強(qiáng)的良好品質(zhì)。教師要把學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識同某種能引起學(xué)生愉快情緒的活動(dòng)結(jié)合起
7、來。這樣一來，學(xué)生會產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。面對學(xué)生們普遍存在的厭學(xué)心理，應(yīng)該從他們的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生們自己尋找學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)與快樂的結(jié)合點(diǎn)，做到樂中啟智，使學(xué)生自己主動(dòng)地完成學(xué)業(yè)，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。（六）高潮疊起堂好課的標(biāo)志初中生興趣穩(wěn)定性差，可塑性強(qiáng)，因此，教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，充分利用故事、成語、錄音、日常生活畫面、多媒體教學(xué)等手段，抓住課堂時(shí)機(jī),巧妙設(shè)置教學(xué)高潮，不斷刺激學(xué)生，這樣對提高教學(xué)質(zhì)量會起到事半功倍的效果。特別是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)更是教學(xué)的高潮，這一部份內(nèi)容要在老師的啟發(fā)下,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)
8、生思維，要使學(xué)生集中精力聽講，形成一個(gè)思維的高潮。這
