淺談大班幼兒交往禮儀之我見

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1、淺談大班幼兒交往禮儀之我見摘要：隨著年齡的增長和認(rèn)知能力的提高以及活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，大班時(shí)期的幼兒開始關(guān)注與同伴的交往，在游戲中開始重視同伴的意見。有意識(shí)在這一階段對幼兒進(jìn)行同伴禮儀教育，不僅能使幼兒形成開朗、大方、合群、友愛、寬容的良好性格，而一且還能幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握社會(huì)道德規(guī)范和人際交往規(guī)范，發(fā)展調(diào)節(jié)自身社會(huì)行為的能力，同時(shí)，對幼兒心理健康發(fā)展及社會(huì)化順利實(shí)現(xiàn)，都具有十分重要的作用。通過實(shí)踐活動(dòng)，幼兒禮儀行為得到規(guī)范，同伴之間團(tuán)結(jié)友愛、禮讓友好、互相合作，涌現(xiàn)出一批〃講文明、懂道理、守信譽(yù)、善交往〃的新苗。從

2、幼兒的發(fā)展變化可以看出，同伴禮儀教育有利于幼兒交往能力的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：大班，幼兒交往；禮儀；重要作用中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(2014)03-0262-011.同伴禮儀教育豐富了幼兒交往的內(nèi)容根據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，我們主要從三個(gè)方面制定的了幼兒同伴禮儀的目標(biāo)：與同伴交往時(shí)使用禮貌用語；同伴之間互助友愛；對人對事具有平等意識(shí)等。并把這些目標(biāo)細(xì)化開展了一系列活動(dòng)：如你我都是好朋友一一喜歡與同伴交朋友；你玩我玩一起玩一一愿與同伴共同玩耍；你說我說大家說一一學(xué)會(huì)討論、交流；學(xué)會(huì)禮

3、儀冊友多一一學(xué)會(huì)交往禮儀；齊心合作力量大一一初步懂得協(xié)商合作；誰有困難我來幫一一能關(guān)心和幫助他人；你樂我樂齊歡樂一一能與同伴分享快樂；你行我行都能行一一學(xué)會(huì)欣賞身邊的朋友等，在有計(jì)劃有目的的活動(dòng)組織中，大大豐富了幼兒交往的內(nèi)容。同時(shí)，我們根據(jù)大班幼兒從眾心理很強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒游戲生活中的需求及社會(huì)的熱門話題，與幼兒一起討論生成活動(dòng)內(nèi)容，如〃快樂的六一〃、〃我為奧運(yùn)加把油〃、〃為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心〃等，讓幼兒在游戲中有意無意地展開討論，進(jìn)一步拓寬了幼兒交往的內(nèi)容，提高交往的質(zhì)量。2.同伴禮儀

4、教育提高了幼兒交往技能2.1學(xué)會(huì)主動(dòng)交往的語言。在同伴禮儀教育活動(dòng)中，我們通過談話討論、情境表演、游戲等方法教給幼兒一定的文明禮貌用語：如：禮貌用語,見到同伴主動(dòng)打招呼〃你好〃、〃我叫XX〃、“有空來我家玩〃；協(xié)商語言：〃給我看好嗎？〃抱歉語言：〃對不起〃等；通過討論讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)交往語言；通過各種介色游戲，學(xué)習(xí)和鞏固文明禮貌用語，除了教給孩子交往的語言外，還教給孩子交往時(shí)的態(tài)度、表情、動(dòng)作，以達(dá)到幼兒在與人交往中的正確運(yùn)用。如我們組織孩子排練情景劇《蘿卜冋來了》時(shí)，鼓勵(lì)孩子練臺(tái)詞、說対話的過程中他們學(xué)會(huì)并練習(xí)運(yùn)

5、用了〃他的肚子也餓了，還是送給他吃吧！〃等禮貌交往用語，在表演體驗(yàn)屮內(nèi)化了禮儀行為，體驗(yàn)到了與同伴分享交往的快樂。如今，幼兒在一日生活、在家中都能充分運(yùn)用這些交往語言主動(dòng)與同伴、與父母進(jìn)行友好的交往活動(dòng)。2.2學(xué)會(huì)解決與同伴交往中的矛盾問題。同伴之間發(fā)生矛盾是不可避免的，當(dāng)孩子間發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，我們教育孩子多考慮別人的建議和意見，當(dāng)自己和其他小朋友觀點(diǎn)不一致時(shí)，要互相商量，當(dāng)自己向別人提出要求，而對方有異議時(shí)，不任性、不耍賴等，我們盡量不充當(dāng)〃裁決者〃，主動(dòng)參與到孩子屮尋找爭執(zhí)的原因，商量協(xié)調(diào)解決的方法，如孩子們對的

6、〃斜坡與球〃的實(shí)驗(yàn)很感興趣，以前往往是你爭我搶誰都不肯讓，孩子們學(xué)習(xí)了同伴禮儀Z后，許多幼兒都能克服自己心中的欲望，而運(yùn)用石頭、剪子、布等方法解決這一矛盾。通過教師的正確引導(dǎo)，幼兒在一次次的矛盾過程屮，幼兒慢慢地學(xué)會(huì)了與同伴相處所需要的寬容、謙讓、共享與合作，并設(shè)身處地為同伴著想，由此他們的交往能力和認(rèn)識(shí)能力得到了不斷的發(fā)展。3?同伴禮儀增強(qiáng)了幼兒的交往能力3.1學(xué)會(huì)尊重。我們從禮貌語言和文明行為入手，在“做”上對幼兒進(jìn)行尊重他人權(quán)利，尊重他人情感的教育。如讓幼兒體會(huì)聽了粗暴無禮的語言后的不愉快和聽了〃謝謝〃、〃

7、請〃之后高興的心情，知道只有尊重他人,才能在共同活動(dòng)中促進(jìn)協(xié)商的成功。例如：兒個(gè)小M友在一起玩，我們教幼兒一起商量做什么游戲，怎樣玩，在游戲中做到既能枳極地提出建議，又能尊重別人的意見，不強(qiáng)迫別人接受或服從自己的意見，商量比較一下,選出最好的方法。幼兒在平等地同伴交往中，學(xué)會(huì)了愉快地與同伴合作，增強(qiáng)了幼兒交往的自信心。3.2學(xué)會(huì)分享。為讓幼兒感受在同伴禮儀教育中與同伴交往的樂趣，我們在主題活動(dòng)〃你斥我樂齊歡樂〃中，讓孩子們體驗(yàn)同伴交往帶來的樂趣。孩子們把好玩的玩具，好吃的食物、好看的圖書、好聽的故事磁帶、可愛的小

8、寵物與同伴共同分享。通過分享活動(dòng)，促進(jìn)了孩子們的語言能力、交往能力、交換能力和拒絕能力的發(fā)展，讓孩子們接觸現(xiàn)實(shí)生活,促進(jìn)自我發(fā)展，并學(xué)會(huì)處理各類問題。4.同伴禮儀培養(yǎng)了幼兒人際交往的積極情感4.1激發(fā)幼兒交往的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。在同伴禮儀教育活動(dòng)中，我們注意通過每次活動(dòng)，讓幼兒充分感受與同伴交往帶來的樂趣和滿足。如我們在音樂游戲《好朋友》中，孩子們在你爭我趕地盡情表現(xiàn)自己的同時(shí)，