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《淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣【摘?！颗d趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。古人云：“教人未見其趣，必不樂學(xué)?！笨梢?，求知欲、興趣和好奇心，乃是智力發(fā)展的心理基礎(chǔ)。興趣冇巨大的心理效應(yīng)，對學(xué)習(xí)起著定向驅(qū)動和激勵的作用，是學(xué)好歷史的動力。在初屮歷史教學(xué)屮，如何使學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，是提高歷史教學(xué)效率的關(guān)鍵。【關(guān)鍵詞】歷史；興趣[Abstract]Theinterestisthesparkwhichsparkintelligence,isthemotivewhichinvestigateknowl
2、edge.TheancientscloudfTeachthepersondicin'tseeitsinterest,necessarilynotjoylearn/Htisthusclearthat,seekknowledgedesire,interestandcuriosity,isthementalstatefoundationofintelligencedevelopment.Theinterestincludehugeofmentalstateeffect,havedefinitedirectiontost
3、udytodrivewithencourageoffunction,islearngoodhistoryofmotive.Inthejuniorhighschoolhistorytheteaching,howmakethestudentchangetostudyhardtothecreationstronginterestofthehistorystudyforjoylearn,isexaltationthekeyofefficiencyofthehistoryteaching?【Keywords]History
4、；Interest興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。古人云：“教人未見其趣，必不樂學(xué)?！笨梢?，求知欲、興趣和好奇心，乃是智力發(fā)展的心理基礎(chǔ)。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生興趣時，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維的效杲就會大大提高，當(dāng)他們把學(xué)習(xí)看成精神負擔(dān)時,他們的思想就會受到壓抑,學(xué)習(xí)效果勢必下降。那么究竟怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？下面我粗淺地談一談自己的看法。1.建立良好的師生關(guān)系，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣教師要重視止常的必要的師生感情的培養(yǎng)，要把對黨的忠誠，對事業(yè)的追求化為對學(xué)生的熱愛之
5、情。在學(xué)生迷途時，為學(xué)生導(dǎo)航引路；在學(xué)生困難時，為學(xué)生排憂解難；在學(xué)生委屈吋，為學(xué)生主持公道；在學(xué)生需要時，盡可能出現(xiàn)在學(xué)生中間。這樣，學(xué)生就會覺得教師可親、可敬、可信，從而相信教師的話，對老師的話產(chǎn)生興趣。教師的每一堂課，都要以各種形式表現(xiàn)出對學(xué)生的這種熱愛Z情。這種熱愛Z情，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的美感環(huán)境，將打動學(xué)生的心弦，激起學(xué)生對歷史知識的興趣和快感，冇效地減輕學(xué)生的心理抑制感，將使學(xué)生受到鼓舞，增強戰(zhàn)勝閑難的自信心和積極向上的自覺性。教師真誠的熱愛學(xué)生，也才能夠隨時把握住學(xué)牛的脈搏，隨時抓住他們的興奮
6、點，致使他們以高昂的情緒聽課。2.利用教師上課時的伴飽滿情緒感染學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣情緒具冇感染力，教師對所教學(xué)科的熱愛和上課時的精神狀態(tài)，直接影響到學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣。教師上課沒精打采的，懶懶散散，學(xué)牛聽課的情緒必然低落；教師上課表現(xiàn)出對本學(xué)科的極大興趣，對自己的教學(xué)充滿信心，精神振奮，全神貫注，學(xué)生上課必然會保持充滿興致勃勃的狀態(tài)。3.利用生動、活潑的語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣剛剛從事歷史教學(xué)吋，我向?qū)W生傳授知識，往往直截了當(dāng)，平鋪直述，學(xué)生聽課吋間久了，覺得平淡乏味，教學(xué)效果并不佳。后來，通過反復(fù)摸索，才發(fā)現(xiàn)教學(xué)
7、的語言該盡量生動、活潑。因為教學(xué)本身就是一門藝術(shù)，生動、活潑的教學(xué)語言能使學(xué)生感受到藝術(shù)的美，能在輕松、愉快中接受知識，在適度興奮屮進行思考和探索，能給枯燥乏味的陳述增添情趣。4.利用歷史故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣歷史故事具有具體、生動、形象、心穎的特點，學(xué)生聽起來往往覺得新奇、有味，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)歷史的興趣。有些歷史知識，如：商了鞅變法的歷史背景，秦始皇加強屮央專制集權(quán)的措施，是比較難懂，比較難理解的，教師如果直截了當(dāng)?shù)亟o學(xué)生傳授，學(xué)生往往乏味，有時甚至打嗑睡，課又還沒聽懂。如杲在講課中恰如其分地（圍繞講課內(nèi)容
8、）穿插一點必要的歷史故事。這就會使學(xué)生覺得上課內(nèi)容新穎、具體、可感，又通俗易懂。從而在輕松愉快的環(huán)境里，不知不覺地掌握了比較難懂的歷史知識。1.充分利用歷史地圖、圖表來喚起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣歷史上的人和事，都是過去的，教師在講課時，單憑語言表達是遠遠不夠的，述必須借助歷史插圖所反映的歷史文物，古跡或遺址，栩栩如生地再現(xiàn)歷史的風(fēng)貌，縮小學(xué)生與歷史的時代距離。這樣，學(xué)生在掌握
