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1、綜合實踐活動論文《貼近生活,讓學(xué)生在綜合實踐課活動起來》作者單位:惠安荷山小學(xué)姓名:劉淑芬聯(lián)系電話:139599022792013年11月4日做好實驗讓學(xué)生走向“科技生活”摘要:《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》關(guān)于“綜合實踐活動”有如下闡述:“學(xué)生通過實踐,增強探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力?!逼渲笇?dǎo)思想為“活動促發(fā)展”??梢姡C合實踐活動十分強調(diào)學(xué)生通過自主探究,去實現(xiàn)綜合素質(zhì)的發(fā)展,同時在課堂上要立足于以學(xué)生為主體,有目的、有計劃、有組織地開展教學(xué)。如何讓這門新課程展現(xiàn)出獨有的魅力呢?我們應(yīng)根據(jù)學(xué)科自身的特點,緊扣現(xiàn)實生活,綜合運用所學(xué)知識,開展以學(xué)生為主體,以實踐性
2、、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實踐活動,讓它充滿生命活力。關(guān)鍵詞:實驗貼近生活多樣化一、實踐活動為主線,發(fā)揮課程效應(yīng)為推進綜合實踐活動的開展,在教學(xué)中應(yīng)以實踐活動為主線,以多種形式來促進與保證課程實施。一是選好主題。開展綜合實踐活動時要選取能讓學(xué)生“心動”的主題,這個主題越貼近學(xué)生生活實際越好,范圍越小越好,讓學(xué)生在活動沒有開始之前便“蠢蠢欲動”,這樣才會使課堂活動之外的真正探究因這份心動而更加豐富多彩。二是典型引路。新的課程會遇到新的問題,這是很正常的。但不能熟視無睹,也不能順其自然。采用典型引路給大家以啟示是一個成功的舉措。三是專題細(xì)化。如根據(jù)大專題設(shè)立若干小專題以利于深入研究
3、,又如由此專題引出彼專題繼續(xù)研究等。由大及小也好,由此及彼也好,只要有利于學(xué)生發(fā)展,完全可不拘泥于計劃。四是有機整合。實踐活動涵蓋面廣,可與學(xué)校德育活動、學(xué)科活動、班隊活動、節(jié)日活動等有機整合,提高綜合實踐活動課程的整體效應(yīng)。二、以基地建設(shè)為依托,豐盈實踐活動內(nèi)容如何來開發(fā)綜合實踐活動,課程資源呢?《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,讓學(xué)生通過實踐,增強探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?!蔽覀兂浞掷眉亦l(xiāng)的資源,就有利于實現(xiàn)課程的教學(xué)時空向自然環(huán)境,生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域的拓展,真正做到了讓學(xué)生走向自然、
4、走向社會、走向生活。同時,這些基地類別不同,內(nèi)涵豐富,課程資源取之不絕,用之不盡,教學(xué)的價值不可估量。為了充分發(fā)揮基地的依托作用,開展活動時還可以邀請基地上的部分學(xué)生家長,熟悉基地情況的行家或?qū)<业葥?dān)任基地輔導(dǎo)員,指導(dǎo)學(xué)生開展基地綜合實踐活動。這樣,學(xué)生們欣喜地走出校園,領(lǐng)略了青山綠水的美麗,了解了地方的歷史文化,目睹了高科技生產(chǎn)的神力,體驗到生活的真諦。綜合實踐活動賦予學(xué)生以生活的意義和生命的價值,賦予教育以生命的活力。三、學(xué)生在課余體驗社會角色?!白尡Т蟮暮⒆幼约鹤呗钒?!”這曾是許多老師的期待。眼看著這群生活在21世紀(jì)的兒童,不會給自己梳辮子,父母不在家寧可自己餓肚子,出門一次換洗衣物全
5、裝袋子,這的確是個嚴(yán)峻的問題。時代要求他們具有獨創(chuàng)的本領(lǐng),生活需要他們克服困難的勇氣和能力??!“逼”著孩子“走”吧,即使“走”需要勇氣和執(zhí)著,前途會有坎坷和困難,我們也要給孩子創(chuàng)設(shè)鍛煉的機會和條件,因為他們總要在學(xué)習(xí)中自己長大。與國外的學(xué)生相比,中國的學(xué)生所缺乏的并不是知識技能,解題技巧,而是良好的心理態(tài)度,自信心,自尊心,責(zé)任心,自主性,創(chuàng)造性。隨著時代的發(fā)展,這恰恰正是最為重要的。因此,作為教育者,必須引領(lǐng)學(xué)生獲得輕松參加實踐的體驗和經(jīng)驗,使他們形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識;教會學(xué)生關(guān)愛大自然,關(guān)心生存環(huán)境;發(fā)展學(xué)生的社會責(zé)任感;完善自己;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)問題,解決問題的態(tài)度和能
6、力;發(fā)展他們的實踐能力,對知識綜合運用能力,創(chuàng)新能力;養(yǎng)成學(xué)生合作、分享,積極進取的良好個性品質(zhì)。1.在角色中體驗中引領(lǐng)學(xué)生參與社會,體驗他人。人們常說,現(xiàn)在的孩子心理素質(zhì)太差,經(jīng)不起挫折和失敗。溫室里的幼苗注定長不成參天大樹。作為教師,我們更是深知不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹?只能讓孩子們在生活中一次次去體能成功、體驗失敗、體驗?zāi)ゾ?、體驗吃苦,才能激發(fā)他們奮斗拼搏的精神,錘煉他們的意志。其實相對于校園里單一的學(xué)習(xí)活動,他們也渴望真正走到社會中去,在大千世界里找到一個崗位,扮演一個角色,獲得一份更為真實的感受,面對著孩子的熱情,我們怎能不為他們提供一個展示自己的舞臺呢?2.在角色體驗中實現(xiàn)學(xué)生知識的
7、運用和實踐能力的培養(yǎng)常言道:學(xué)以致用。面對老師的錚錚教導(dǎo),家長的苦口婆心,很多學(xué)生是在被動的接受新知識,不難發(fā)現(xiàn),長期處于這種狀態(tài)下的學(xué)生對學(xué)習(xí)的本身已經(jīng)不感興趣。要讓學(xué)生主動的學(xué),首先要讓他們的深刻體會知識的重要性。角色體驗為學(xué)生提供了運用知識,展示才能的機會。充裕的時間是綜合實踐活動的翅膀,廣袤的空間是綜合實踐活動的舞臺。在兩年多來的課程實踐中,我們已經(jīng)看到了她的無窮魅力:學(xué)生在實踐中獲得了多元感受,在實