小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文：讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)主體參與

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1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文：讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)主體參與綜合實(shí)踐活動(dòng)是新一輪課程改革中開設(shè)的一門高度綜合的實(shí)踐性課程，它明確了學(xué)生是活動(dòng)的主體。那么如何讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)主體參與，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中得到能力的培養(yǎng)，提升個(gè)體素養(yǎng)的內(nèi)涵發(fā)展，值得綜合實(shí)踐活動(dòng)教師認(rèn)真思考?！景咐弧俊笆卟说木G色吃法”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)主題的提出據(jù)調(diào)查：某班38個(gè)學(xué)生，13人不愛吃蔬菜，占全班人數(shù)的34%,這是個(gè)讓人擔(dān)憂的數(shù)字。飲食結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致學(xué)生營養(yǎng)不良，影響其身體健康。為了改變學(xué)生的這種不良習(xí)慣，我們開展了“蔬菜的

2、綠色吃法”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生研究蔬菜，實(shí)踐操作，從而讓他們更多地了解蔬菜，科學(xué)合理地食用蔬菜。據(jù)調(diào)查，全班有34位同學(xué)家里種植蔬菜，占全班人數(shù)的89%,這就給我們這次活動(dòng)提供了豐富的資源。這次活動(dòng)從校園延伸到了家庭、社會(huì)，充分利用了多方資源，盡可能地讓學(xué)生做到全身心地投入。這次活動(dòng)貼近學(xué)生生活，切合實(shí)際，學(xué)生有能力和條件來完成。二、活動(dòng)的具體目標(biāo)1?通過調(diào)查、采訪、查閱、討論、交流等方法,了解有關(guān)蔬菜的種植、種類等知識(shí)，豐富學(xué)生的生活儲(chǔ)備，讓學(xué)生健康快樂地生活。2?通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參

3、與實(shí)踐、合作展示交流等能力，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和成功的樂趣。3.在自主探究、合作交流中了解探究的基本方法，增強(qiáng)學(xué)生自主發(fā)展的信心。思考：主題目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否真實(shí)關(guān)注學(xué)生？從這一主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的背景來看，教師關(guān)注了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生不愛吃蔬菜、偏食等不良生活習(xí)慣。應(yīng)該說，這位教師具有一定的綜合實(shí)踐課程活動(dòng)設(shè)計(jì)理念。教師想通過這一主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展，改變學(xué)生不良的生活習(xí)慣。但是，我們觀察其主題目標(biāo)，不難發(fā)現(xiàn)，教師并非真正關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)的問題：教師發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生絕大部分存在不愛吃蔬菜的現(xiàn)象，想通過活動(dòng)讓學(xué)

4、生得到改變。然而，該教師最終的目標(biāo)設(shè)計(jì)卻落腳于“了解有關(guān)蔬菜的種植、種類等知識(shí)”、“培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐、合作展示交流等能力，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和成功的樂趣”等目標(biāo)上，明顯偏離了活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷。主題目標(biāo)的設(shè)計(jì)是一個(gè)不該被遺忘的教學(xué)起點(diǎn)。主題目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，在目標(biāo)的設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處站在學(xué)生的角度去思考，關(guān)注學(xué)生需要什么，著眼學(xué)生的發(fā)展。不少教師在一定程度上存在類似的現(xiàn)象：目標(biāo)設(shè)計(jì)“閉門造車”，想當(dāng)然地臆測學(xué)生的“實(shí)際情況”,不調(diào)查,不研究，憑直覺制訂主題活動(dòng)的目標(biāo)，存在活動(dòng)目

5、標(biāo)“假”、“大”、“空”現(xiàn)象，以致主題目標(biāo)偏離了課程的目的，給下一步活動(dòng)的開展帶來一定的阻礙，也很難滿足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要。