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1、激揚教育淺論馮成銘河南省淇縣高級屮學456750摘要：“激”和“揚”是教育的兩大基本元素。激揚教育是科學地創(chuàng)造教育情境，因勢利導激發(fā)生命口身的力量，因材施教（揚長補短）弘揚人性光輝的生命教育。其宗旨是：激發(fā)生命的力量，弘揚人性的光輝；其精髓（教育方程式）是：激+揚=人才；其核心法則是:全面育人、因材施教、因勢利導；具依據原理是：“樹木原理”（反木桶原理）；具常用手段是：“激揚三鏡”（顯微鏡、放人鏡、望遠鏡）；其追求目標是：特色成才、人人成才，人盡其才、才盡其用；其追求境界是：樂——與天下為，創(chuàng)——為天下先。關鍵詞：激揚激揚教育1、激
2、揚教育理念的提出教育是民族興旺的基石。“有教無類”是我國古代教育家孔子的光輝教育思想之一，用現代的概念詮釋，就是教冇應該面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，換句話說，就是教冇必須大眾化、社會化、綜合化。然而，教育的主要內容——科學文化，不同于游戲、娛樂和通俗文學，具有抽彖、晦澀、深奧的內涵，這就造成學習必然是費時、費力、費神的艱難過程。目前，中國社會絕大多數家庭（包括農村）的溫飽問題已基本解決，絕大多數孩子們成為“衣來伸手，飯來張口”、“錢無索有”的驕子（特別是獨主子女），游戲、娛樂、搞笑、通俗讀物成為他們的生活主旋律，對科學文化知識的
3、學習成為他們苦于應付的差事，強制性學習的方法、策略很難奏效，“厭學”、“逃學”、“校園暴力”等成為無數校長、教師和家長最頭疼、最無能為力的頭等人事，成為屮國現代教育的最大敗筆。于是許多新的教育理念、方法、策略應運而牛，如“情景教育”、“和諧教育”、“快樂教育”、“賞識教育”、“成功教育”等等,但是，我們認為這些教育理念還遠不夠力度，借鑒毛澤東詩詞中的一句話“指點江山，激揚文字”，我們認為教育應該指點江山，激揚人生。教育是什么？現代教育家朱永新教授在《我所理解的教育》一書中引岀了許多闡釋。在西語中“教育”就是激發(fā)牛命，充實牛命，協助孩
4、子們用H己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種楮神。雅斯貝爾斯対教育有一個梢彩的比喻：教育本身意味著一棵樹搖動另外一棵樹，一朵云推動另外一朵云，一個靈魂喚醒另外一個靈魂。有人說，教育是激勵人不斷進取,不斷成功，不斷挑戰(zhàn)自我；有人說，教育是一種感動，一種交流，一種獲得提高與完善的過程；還有人說，教育就是為了讓人激情牛活，訃人不斷地走向崇高。教育就像一個有著無窮多解的方程，每次求證都會產牛一種非主流的沖動,它以其白轉千回和風情萬種而感撼靈魂?？v觀眾家對教冇的理解，我們認為，教冇的基木元素是“激”和“揚”，教冇就是激揚——讓生命激情飛揚，讓
5、生命閃爍光芒。“激”，通俗地說“忽悠”，如何激起學生求知求學的欲望？如何激動學生奮發(fā)向上的夢想？如何激蕩學牛求真求善求美的靈魂？如何激發(fā)學綸思維智慧的火花？如何激活學牛:好奇心和創(chuàng)造發(fā)明動力？如何激勵學生健康快樂成長？如何激賞學生成功成才成為棟梁？將學生“忽悠”起來，使生命激情飛揚，使學生樂于學習,擅于探究,長于創(chuàng)造，甘于奉獻,這是教育所追求的至高境界。“揚”有多種解釋，表揚，贊揚、頌揚、發(fā)揚、弘揚、激濁揚清，等等，通俗地說，“揚”意味著放大，使Z成氣候。教育者怎樣用“顯微鏡”找到每個學生細微的優(yōu)點、亮點、長處、個性、甜質等，用“放
6、大鏡”將之放大再放大，然后架起“望遠鏡”為學生勾価出美好的人生愿景，讓學生探望到自己的錦繡前程，讓學生瞭望到人性的光輝，使學生斗志昂揚、激情飛揚、向善向上、成才成長，這又是教育所追求的藝術境界。細細晶味教育，教育的目的在于激揚，教育的價值在于激揚，教育的魅力在于激揚，教育的策略在于激揚，教育的藝術在于激揚，教育的成敗在于激揚，激揚……因材施教，因勢利導,激發(fā)牛命的力量，弘揚人性的光輝。2、激揚教育的重要觀點⑴激揚教育追求的目標：教育問題歸根結底是人才培養(yǎng)問題，學校的根本任務歸根結底是培養(yǎng)人才。如果把學?？醋髋囵B(yǎng)基，激揚教冇則是培養(yǎng)液
7、，激揚教冇的宗旨在于激發(fā)生命力量，弘揚人性光輝。激揚教育是科學地創(chuàng)造教育情景，激發(fā)牛命的力量，因材施教、因勢利導、揚長補短，弘揚人性光輝的人本教育。激揚教育的精髓是激+揚二人才；其追求的口標是人盡其才、才盡其用。(2)激揚教育依據的原理：縱觀古今屮外，人凡成功人上，多是“長”者為“長”而成才,少有“短”者為“長”而成功。因此，激揚教冇理論認為人的發(fā)展和人才培養(yǎng)不能用“木桶理論”來解釋或操作，而應用“樹木原理”來闡釋或規(guī)劃。人多為凡人，短處易見，長處難尋，教育者怎樣用顯微鏡找到每個學生細微的優(yōu)點、亮點、長處、品質、個性等，用放大鏡將之
8、放大再放大,然后,架起望遠鏡為學生勾畫出美好的人生愿景，讓學生探望到白己的錦繡前程，讓學牛瞭望到人性的光解，這是激揚教育的藝術所在。(3)激揚教育的作用：學校教學改革的關鍵在于有無新的教育理念的引領和統帥，課堂教學改革的成敗在于課堂教
