材料作文的審題立意組材

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1、材料作文審題、立意、擬題及組材的有效方法材料作文的類型1、就數(shù)量而言：單則材料；多則材料2、就性質(zhì)而言：寓言式；名人軼事式；名言警句式；社會熱點(diǎn)式；圖表式；漫畫式；發(fā)表見解式等。審題的關(guān)鍵步驟1、整體閱讀，確定材料中的主要描述對象。2、分析所有描述對象的主次關(guān)系，確定主角。3、分析所寫對象的主要特點(diǎn)及材料的態(tài)度。4、加以聯(lián)想和想象，將主角的特點(diǎn)對應(yīng)生活中的現(xiàn)象和事理。5、確定文章論點(diǎn)。6、聯(lián)想可以用作論據(jù)的相關(guān)材料并合理組織安排材料。示例：電學(xué)天才梅因泰斯有一段為人樂道的軼事：某電氣公司的大型發(fā)電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)不正常，于是他被請去“會診”。梅因泰斯圍著機(jī)器

2、仔細(xì)轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，聽了聽運(yùn)轉(zhuǎn)的聲音，然后果斷地在一處用粉筆畫了一道，說：“把這里的線圈減兩圈?！睓C(jī)器果真修好了，梅因泰斯也賺到1000美元。事后有人不服，說：“用粉筆畫一道就值1000美元？”梅因泰斯聽了一笑，在收據(jù)上幽默地寫道：“用粉筆畫一道，1美元，知道在哪里畫，999美元?！?、整體閱讀，確定材料中的主要描述對象梅因泰斯有的人2、分析所有描述對象的主次關(guān)系，確定主角梅因泰斯3、分析所寫對象的主要特點(diǎn)。技術(shù)精湛，能抓住關(guān)鍵點(diǎn)解決問題4、加以想象，將主角的特點(diǎn)對應(yīng)生活中的現(xiàn)象和事理生活中只有練就了精湛的技藝，才能有出色的表現(xiàn)和超人的自我價值，才能抓住事物

3、的要害，做到出手不凡5、確定文章論點(diǎn)或題目。《“要害”見真知》《技藝價更高》《簡易中的最難》《“一筆兩圈”的奧秘》《價值背后是汗水》6、聯(lián)想平時所學(xué)，尋找論據(jù)并組織材料。材料一片樹葉從樹上向下跌落?！拔蚁肼涞酱蟮厣?。”樹葉說。西風(fēng)刮起并改變了樹葉的方向，樹葉說：“其實我正想向東飛。”轉(zhuǎn)眼東風(fēng)刮起并把西風(fēng)壓倒，樹葉說：“向西飛其實正好?！苯又鴦菥?，西風(fēng)對抗東風(fēng)，樹葉說：“理智告訴我懸浮在空中?！睎|風(fēng)西風(fēng)都停了，樹葉猝然跌落，樹葉說：“我已決定徑直飛向地球。”1、整體閱讀，確定材料中的主要描述對象樹葉東風(fēng)、西風(fēng)2、分析所有描述對象的主次關(guān)系，確定主角

4、樹葉3、分析所寫對象的主要特點(diǎn)。隨風(fēng)而動，無風(fēng)落地4、加以聯(lián)想和想象，將主角的特點(diǎn)對應(yīng)生活中的現(xiàn)象和事理生活中有些人善于適應(yīng)環(huán)境，能順應(yīng)潮流而動；或者說有些人沒有主見和固定的目標(biāo)，面對環(huán)境左右搖擺。5、確定文章論點(diǎn)并聯(lián)想材料。要善于順應(yīng)潮流；要堅守自我。豐子愷說：“漫畫是簡筆而注重意義的一種繪畫?！笔且环N具有諷刺性或幽默性的繪畫。漫畫作文的閱讀對象：標(biāo)題漫畫的構(gòu)成主體注釋及文字信息漫畫作文解析1、整體閱讀，確定材料中的主要描述對象三棵樹2、分析所有描述對象的主次關(guān)系，確定主角相互補(bǔ)充，是個整體，都是主角3、分析所寫對象的主要特點(diǎn)。大樹枝葉繁茂，兩棵小

5、樹發(fā)育不良4、加以聯(lián)想和想象，將主角的特點(diǎn)對應(yīng)生活中的現(xiàn)象和事理大樹樹冠的形狀是心形，是愛和呵護(hù)的象征，這導(dǎo)致了小樹的不能健康成長，映射了生活中家長對孩子的過度關(guān)愛。5、確定文章論點(diǎn)、題目?！赌鐞壑码y成才》《“愛”是“礙”》《請給我一片天》6、聯(lián)想并組織安排材料。閱讀下面的漫畫，根據(jù)要求寫一篇文章。看到上面這幅漫畫你有什么感想？請自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。1、整體閱讀，確定材料中的主要描述對象某小學(xué)、農(nóng)民工子女、告示牌及畫面文字2、分析所有描述對象的主次關(guān)系，確定主角相互補(bǔ)充，都是主角3、分析所寫對象的主要特點(diǎn)。

6、農(nóng)民工子女被告示牌堵在學(xué)校大門之外4、加以聯(lián)想和想象，將主角的特點(diǎn)對應(yīng)生活中的現(xiàn)象和事理生活中普遍存在的農(nóng)民工子女受教育難的不平等現(xiàn)象5、確定文章論點(diǎn)、題目。《我們擁有一片共同的天空》《“流動的花朵”應(yīng)該平等地“開放”》《讓那些花兒不再哭泣》《天平的兩端》《讓花兒齊綻》《平等是一種美》6、聯(lián)想并組織安排材料。1、整體閱讀，確定材料中的主要描述對象襁褓中的嬰兒及文字信息2、分析所有描述對象的主次關(guān)系，確定主角相互補(bǔ)充，都是主角3、分析所寫對象的主要特點(diǎn)。不學(xué)走路不去摔跤永遠(yuǎn)都不會行走，將永遠(yuǎn)處于襁褓中4、加以聯(lián)想和想象，將主角的特點(diǎn)對應(yīng)生活中的現(xiàn)象和事

7、理永不走路——永遠(yuǎn)不去嘗試永不摔跤——永遠(yuǎn)不跌跟頭，不經(jīng)歷挫折困難永處襁褓——永遠(yuǎn)止步不前，永遠(yuǎn)不會有所成就5、確定文章論點(diǎn)、題目。《勇敢邁出人生的第一步》《不經(jīng)風(fēng)雨哪有彩虹？》《戰(zhàn)勝挫折，走向成功》《嘗試是成功之母》《挫折——成長的必修課》6、聯(lián)想并組織安排材料。材料作文構(gòu)思過程可概括為：把握畫面或材料內(nèi)容聯(lián)系生活實際找準(zhǔn)評論對象確定文章觀點(diǎn)尋找論據(jù)材料下筆構(gòu)思成文燈在眾多詩歌意象中，“燈”靜靜地閃耀著其或暗淡飄搖或平和溫柔或壯烈輝煌的光芒。它不僅溫暖了黑夜，也溫暖了文人的心。一、王維秋夜獨(dú)坐雨中山果落，燈下草蟲鳴在“獨(dú)坐悲雙鬢”的秋夜，詩人的影子

8、被燈光拉得很長，在地上投射出寂寞的輪廓。他向往竹林山水，就連詩中也寫滿了他的田園夢想：竹喧，蓮動。他渴望遠(yuǎn)離