經(jīng)濟(jì)管理類教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)探討

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1、經(jīng)濟(jì)管理類教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)探討摘要：高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊是提高高校教學(xué)質(zhì)量的保證與前提。在分析通識課程群、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程群、學(xué)科專業(yè)方向課程群和實踐與創(chuàng)新環(huán)節(jié)課程群平臺建設(shè)基礎(chǔ)上，從制度建設(shè)、課程群建設(shè)、成員的選擇與培養(yǎng)和績效評價導(dǎo)向四個方面提出瞭應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)思路關(guān)鍵詞：教學(xué)團(tuán)隊；應(yīng)用型本科；市場營銷中圖分類號：0642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號:1673-291X(2011)01-0240-02隨著近年來中高等教育持續(xù)的大規(guī)模擴(kuò)招，中國已邁進(jìn)高等教育大衆(zhòng)化但是高等教育質(zhì)量問題也逐漸凸顯。如何推進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新

2、、規(guī)范教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量和效果已成為高校改革和發(fā)展的主題。2007年教育部開始推動實施"高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程〃（以下簡稱質(zhì)量工程），在質(zhì)量工程中首次把"教學(xué)團(tuán)隊"建設(shè)作為保證和提高高校教師素質(zhì)、教學(xué)能力以及教育教學(xué)質(zhì)量的新舉措和重點建設(shè)項目之一。因此，高校教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)對改善中國高校的教師隊伍素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義—、教學(xué)團(tuán)隊的內(nèi)涵與特征教學(xué)團(tuán)隊是以課程或課程群為核心組成的教師群體。該教師群體通過成員之間的協(xié)作與交流，開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，從而提高教師整體素質(zhì)和教學(xué)水平。實際上，為加強(qiáng)教師之間

3、的協(xié)作與交流，各高等學(xué)校曾做過多種探索和實踐，如教學(xué)研究室、學(xué)術(shù)團(tuán)隊、課題組、課程組、教學(xué)梯隊等。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的工作職責(zé)是創(chuàng)新教育教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，全面負(fù)責(zé)課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)科學(xué)研究與教學(xué)的結(jié)合，進(jìn)行探討型、研究型教學(xué)，組織和指導(dǎo)學(xué)生參加科研實踐、自主創(chuàng)新活動和各類學(xué)科競賽，落實教師的培養(yǎng)和梯隊建設(shè)工作，提升教師隊伍整體水平，培育各級教學(xué)名師等（章兢、傅曉軍，2007X因此專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)具備以下特征具有明確的目標(biāo)。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊在教學(xué)改革上應(yīng)體現(xiàn)出開創(chuàng)性和探索性，教學(xué)改革要有清晰而明確的教學(xué)理念、獨特的教學(xué)模式、

4、明確的目標(biāo)。教學(xué)團(tuán)隊要成為改革傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的倡導(dǎo)者和實踐者，具有明確的改革措施，能產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)和業(yè)績目標(biāo)是教學(xué)團(tuán)隊工作的基礎(chǔ)方向，能激發(fā)團(tuán)隊的激情和向心力，提高專業(yè)人才培養(yǎng)總體目標(biāo)具有合理的團(tuán)隊結(jié)構(gòu)。一個專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)具備合理的團(tuán)隊結(jié)構(gòu)，主要包括理論知識、學(xué)歷職稱、年齡等結(jié)構(gòu)，同時還需要合理確定團(tuán)隊負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊成員的職責(zé)。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊帶頭人作為教學(xué)團(tuán)隊的領(lǐng)軍人物，統(tǒng)領(lǐng)團(tuán)隊成員，明確團(tuán)隊的發(fā)展方向，協(xié)調(diào)團(tuán)隊成員行動，是團(tuán)隊的核心和靈魂，具有教學(xué)改革的實踐者和團(tuán)隊帶頭人雙重角色，除應(yīng)具有豐富的教

5、學(xué)實踐經(jīng)驗外，還應(yīng)具有較高的學(xué)術(shù)造詣和良好的組織協(xié)調(diào)能力具有明確的分工與協(xié)作意識。教學(xué)團(tuán)隊成員的知識、技能與個性是互補(bǔ)的，為瞭最大限度調(diào)動積極性，發(fā)揮團(tuán)隊潛能，團(tuán)隊必須明確每個成員的工作職責(zé)范圍，根據(jù)團(tuán)隊成員的優(yōu)勢合理分配團(tuán)隊角色，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊意識，團(tuán)隊是一個共生體，個人的言談舉止關(guān)系到團(tuán)隊的工作效果，通過團(tuán)隊成員的共同努力才能產(chǎn)生積極的協(xié)同作用具有動態(tài)性與開放性。社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人才需求不斷發(fā)生變化，我們培養(yǎng)的專業(yè)人才要適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的需求，必須保持團(tuán)隊建設(shè)動態(tài)性和開放性，不斷引進(jìn)新理論、新技能，拓展新思路，與社會各界建立廣

6、泛的聯(lián)系，提高團(tuán)隊開放性和動態(tài)性具有示范作用。教學(xué)團(tuán)隊的組建及其工作開展，最終將產(chǎn)生許多標(biāo)志性教學(xué)成果，如精品課程、優(yōu)秀教材、教研項目等。教學(xué)團(tuán)隊自身和團(tuán)隊的這些成果將成為教學(xué)改革的示范。比如課程體系的調(diào)整方案、教學(xué)改革研究和實踐項目、國傢級和省級的各項獎勵，這些成果都為其他專業(yè)提供瞭示范作用二、本科市場營銷專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)平臺1?通識教育類課程平臺。該類課程是全校學(xué)生必修的、為提高全體學(xué)生的道德素質(zhì)、身體素質(zhì)，掌握基本知識與培養(yǎng)基本能力而設(shè)置的通識教育類課程。具髏包括形勢與政策、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義理論、

7、毛澤東思想、鄧小平理論r三個代表〃和科學(xué)發(fā)展觀重要思想概論、大學(xué)英語、體育、應(yīng)用文寫作、高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)基礎(chǔ)、程序設(shè)計基礎(chǔ)，還包括培養(yǎng)文獻(xiàn)檢索能力、寫作能力、認(rèn)識社會能力、人際關(guān)系能力、創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力等方面的課程。還包括一些綜合素質(zhì)拓展課程，如人文社科、自然科學(xué)、教育及其他學(xué)科允許學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)自由選課的課程2.學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)教育類課程平臺。該類課程群是市場營銷專業(yè)的學(xué)生必須修課，是為學(xué)生掌握該學(xué)科和專業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本能力而設(shè)置的課程。包括高等數(shù)學(xué)、概率與統(tǒng)計、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、管理學(xué)、市場營銷學(xué)、

8、組織行為學(xué)、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)法概論、人力資源管理、商務(wù)交流與禮儀等3.專業(yè)方向教育類課程平臺。該類課程群是根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有資源、不同學(xué)生的個性要求及行業(yè)發(fā)展趨勢而設(shè)置，可以跨學(xué)科選修。此類課程群安排，我們既考慮到市場營銷專業(yè)學(xué)生在不同崗位上工作所必備的專業(yè)知識和技能，同時，也考慮信息技術(shù)的發(fā)展和全球化趨勢