考前指導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)_擴(kuò)展語(yǔ)句

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1、高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)講座（11）語(yǔ)言表達(dá)?擴(kuò)展語(yǔ)句擴(kuò)展語(yǔ)句是本世紀(jì)開(kāi)始時(shí)高考新增加的一個(gè)考點(diǎn)，就全國(guó)卷來(lái)說(shuō)，只直接考過(guò)一兩次。但是，因?yàn)樗切驴键c(diǎn)，乂只考過(guò)一兩次，所以要分外留意。擴(kuò)寫(xiě)語(yǔ)旬的基木要求是，根據(jù)規(guī)定的情境，豐富一句話(huà)的內(nèi)涵或進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)（包括續(xù)寫(xiě)）補(bǔ)足意思。一、擴(kuò)寫(xiě)的形式擴(kuò)寫(xiě)語(yǔ)句的形式，通常有三種：1.根據(jù)情境擴(kuò)展的一段話(huà)這種形式一般是捉供兒個(gè)相關(guān)的詞語(yǔ)，作為一種情境，要求根據(jù)這種情境寫(xiě)一?段話(huà)。例根據(jù)下面提供的兩種情景，把它們分別擴(kuò)寫(xiě)成不少于30個(gè)字的一段話(huà)情景一：清晨太陽(yáng)就要升起來(lái)了情景二：後晚月亮升起來(lái)了本題提供兩種情景，一是“清晨”，表時(shí)間，“太陽(yáng)就要升起來(lái)了”表示

2、描寫(xiě)的景物。要注意“就?！钡南拗疲凰Ｕ`以為是太陽(yáng)升起來(lái)了，應(yīng)該接著描寫(xiě)“就耍升起來(lái)了”的情景。二是“後晩，月亮升起來(lái)了，應(yīng)描寫(xiě)“升起來(lái)了”的情景。2.對(duì)句子本身作適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展這種形式的特點(diǎn)是：所給的句了是完整的，它表達(dá)了一個(gè)完整的意思，所謂擴(kuò)展，就是增添附加成分，使之更豐富鮮明。例2：閱讀下面的句子，在不同的位置上增加四個(gè)修飾成分，使句意更豐足。傍晚，我離開(kāi)人群，坐在山頂上，看著云霞，思索著人生奧秘。增加修飾成功，首先要準(zhǔn)確理解原句提供的情境。原句的時(shí)間是“傍晚”，人物是“我”,事件是“離開(kāi)人群”、“坐在山頂”、“看云霞”思考人生“奧秘”的增加的修飾成分，就要與這種情景相契

3、合并豐富意蘊(yùn)。可以在“離開(kāi)”Z前加“悄悄”，在其后加“喧鬧”；可以在“坐”Z前加“獨(dú)口”、“山頂”Z前加“幽靜”；可以在“云霞”Z前加“變幻莫測(cè)”、在“人生”前加“難以捉摸”。增加了這些修飾成分，語(yǔ)意更豐富，情味更濃郁。3.續(xù)寫(xiě)句子這種擴(kuò)展的形式，一般開(kāi)頭提供一句話(huà)，要求順著這個(gè)句子的意思向下擴(kuò)展。例3：以下面的句子為總說(shuō)，再寫(xiě)兩個(gè)分說(shuō)的句了，每個(gè)分旬不少于30個(gè)字。青年人讀書(shū)，既要博又要專(zhuān)。所給的原句是“總說(shuō)”讀書(shū)要兼顧“博”與“專(zhuān)”兩個(gè)方而，擴(kuò)展的句應(yīng)先說(shuō)“I■専”，再說(shuō)“專(zhuān)”。你可以這樣寫(xiě)：“博”就是廣泛涉獵，博覽群書(shū)，它能豐富你的人生閱歷，增長(zhǎng)你的智慧；“專(zhuān)”則要求

4、深入研究，求得衣解，它能使你獨(dú)具慧眼，而不人云亦云。二、擴(kuò)展的原則擴(kuò)展語(yǔ)句應(yīng)遵循下列原則：1.合理性原則擴(kuò)展語(yǔ)句要合情合理。具體地說(shuō)，就是要合乎規(guī)定的語(yǔ)境，合乎規(guī)定的內(nèi)容，合乎規(guī)定的形式，冇時(shí)還要注意到原句的色調(diào)、風(fēng)格、意境。前面所舉例子都可看出這一點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)倏川D例。例4：根據(jù)下列兩種情景，以“笑蘆”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話(huà)，每段不少于30個(gè)字情景一：電視機(jī)前孩了們笑聲情景二：幼兒園里孩子們笑聲這里提供的兩種情景，只是地點(diǎn)不同，擴(kuò)展的對(duì)象重點(diǎn)是相同的。根據(jù)這樣的情景，擴(kuò)展的語(yǔ)句在表達(dá)方式上應(yīng)該運(yùn)用描寫(xiě)。像情景二，你可以這樣擴(kuò)寫(xiě)：在幼兒園里，孩了們正在玩老騰捉小雞的游戲，他們發(fā)

5、出的一陣陣的笑聲是那樣幼稚，那樣天真，又是那么甜美，那么開(kāi)心。這樣的答案是合情合理的。如果在答中寫(xiě)孩子們的笑聲是那樣的苦澀、做作，顯然不合情理；如果寫(xiě)成“孩了們的笑聲訃我感到歡樂(lè)，引發(fā)了我的回憶，讓我回憶到我們這一代人苦難的童年”等，則不合情理了。因?yàn)榍罢卟环系那榫?；后者違背了擴(kuò)展“重點(diǎn)”的要求，表而上看是寫(xiě)“笑聲”，而實(shí)際是寫(xiě)“我”了。2.創(chuàng)新性原則擴(kuò)展語(yǔ)句是一種創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng)，要盡可能在試題提供的范圍內(nèi)寫(xiě)出自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)、感悟，使答案的內(nèi)容和語(yǔ)言具有一定的新穎性。三、典型題分析1.根據(jù)下面兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話(huà)，每段不少于30個(gè)字。情景一：畢業(yè)

6、典禮上同學(xué)們歌聲情景二：考試前夕我歌聲這是2000年笫27題，主要考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。題目提供了兩種不同的情景，用主題詞的形式來(lái)表述，給了考生更多的想彖空間和擴(kuò)展空間。本題提供了三個(gè)條件：①畢業(yè)典禮（參試前）、同學(xué)們（我）、歌聲三個(gè)要素必備（缺一即給0分）；②以“歌聲”為重點(diǎn)；③每段不少于30個(gè)字。你寫(xiě)出的答案必須符合上列要求；要體現(xiàn)出兩者Z間的差別。前一情景,你可以這樣寫(xiě)：畢業(yè)典禮上，我們高唱《畢業(yè)歌》，這雄壯、激越的歌聲飛出禮堂，飛出校園,把我們“擔(dān)負(fù)起天下興亡”的決心傳給養(yǎng)育我們的父老鄉(xiāng)親。情景二，你可以這樣寫(xiě)：考試前我正在復(fù)習(xí)功課，樓卜-傳來(lái)震耳欲聾的歌聲，這歌聲全

7、然沒(méi)有一點(diǎn)美感可言，可以說(shuō)是一種妨礙他人的噪音。2.根據(jù)以下規(guī)定的情景，以免疫力為中心，分別擴(kuò)展成一段話(huà)。每段40個(gè)字左右。情景一：身體健康方面情景二：社會(huì)影響方面這是2002年春季高考第27題。解答本題同上題人致相同，一要明“情景”，二要是“中心”，三要合字?jǐn)?shù)。寫(xiě)出答案要顯示出兩者的差別，前者從“身體健康方而”說(shuō)，后者從“社會(huì)影響方面”說(shuō)。換言Z,前者從身體“免疫力”方面擴(kuò)寫(xiě)，后者從比喻意義方面說(shuō)“免疫力”。四、練習(xí)與答案1.根據(jù)下列情景，以“沉思”為中心，擴(kuò)寫(xiě)一段話(huà)，不少于40字。情景：傍晩湖而我沉思答：1.以