論文（孫卉馥）

《論文（孫卉馥）》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、在小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)思考興隆小學(xué)孫卉馥蘇霍姆基斯說過“兒童，應(yīng)該生活在美、游戲、童話、音樂、幻想、創(chuàng)造的世界里，當(dāng)我們想教會他們數(shù)學(xué)知識的時候，仍然應(yīng)當(dāng)使他們置身于這個世界”，在純粹的數(shù)學(xué)教學(xué)中，單純的數(shù)學(xué)容易使學(xué)生感到乏味，這時候創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境I?分重要，有了情境更需要學(xué)生的參與。數(shù)學(xué)是一門思考性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中利用數(shù)學(xué)知識的魅力，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)這一學(xué)科。二年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，我注意了以下幾點(diǎn)：一、探索教法根據(jù)小學(xué)生愛新奇，好勝的心理特征，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，不失時機(jī)地

2、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。女山在教“比較數(shù)的大小”時，如果單純地列出較大的數(shù)和較小的數(shù)讓學(xué)生去對比，可能使學(xué)生感到乏味不愿意學(xué)習(xí)，假如老師拿出兩根彩帶,并告訴它們的長度。再提問“你們認(rèn)為哪根長？有什么方法可以…眼就看出哪根長呢？”可以請學(xué)生上臺演示。再接著問，“你是怎樣比的？長出多少呢？你能指出來嗎？老師這兒有一把剪刀，你準(zhǔn)備怎么做？從哪兒開始剪？剪下來的這一段是什么？這樣一一詢問之后，就可以小結(jié)出：要知道兩根彩帶誰長誰短,只要把它們兩根的頂端對齊放在一起比一比就知道了O這里比較兩根帶了的長短是生活中常見的問題，教師從創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課，既符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，又能讓學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與生

3、活的密切聯(lián)系，還可以搞個小活動“比比誰更高”，將全班學(xué)生分成若干組，把米尺發(fā)放到同學(xué)自己手里，讓同組的同學(xué)互相測量身高并記錄下來，同組的同學(xué)對本組所有身高進(jìn)行比較，對比出最高的和最矮的，這樣在同學(xué)們自身的充分參與中，生動、形象、深刻地學(xué)習(xí)數(shù)的大小，使學(xué)生通過比較同學(xué)們的身高進(jìn)一步熟悉比較數(shù)的人小的方法，而且把米尺發(fā)放到學(xué)生自己手里，更鍛煉了學(xué)生們的動手能力，培養(yǎng)了同學(xué)之間互相協(xié)助的精神。這樣，在教學(xué)中充分探索有趣的教法，調(diào)動學(xué)主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生事半功倍的學(xué)好數(shù)學(xué)！二、精心提問在課堂上的有效提問是激發(fā)學(xué)生積極思維的動力，是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙，是溝通師生思想認(rèn)識產(chǎn)生情感共鳴的

4、紐帶。既是教師素質(zhì)的體現(xiàn)，更是教學(xué)理念的體現(xiàn)。要使學(xué)生在教學(xué)過程中處于最佳心理狀態(tài)，提問十分重要，首先要避免隨意性，要有啟發(fā)性。其次要觸及學(xué)生的情緒領(lǐng)域，喚起學(xué)生的共鳴，起到“一石激起千層浪”的效果，把學(xué)生的思維調(diào)動起來，讓學(xué)生用情感的驅(qū)動而生趣，主動參與到學(xué)習(xí)活動中。如在教學(xué)“平均分”中，先講一個故事：在唐僧取經(jīng)路上，孫悟空摘了6個桃子，唐僧要把桃子分給三個徒弟吃，怎樣分合適？（讓學(xué)生動手分分看）唐僧分的是：孫悟空3個，豬八戒2個，沙僧1個。沙僧對唐僧分的有意見嗎？（有）有什么意見？（分的不公平，有的多，有的少。）怎么分沒有意見？請一名學(xué)生假扮唐僧重新分，老師指出像這樣分的每份

5、同樣多，叫“平均分”。這個故事，一下子抓住學(xué)生的心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，另一方面又由于年齡小，缺乏正確的探索方法，因此，教師在教學(xué)中既要尊重學(xué)生的需要，給每個人探究問題的時間、空間，又要做好引導(dǎo)者，提供適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)。操作是學(xué)生獲取知識的主要途徑，也是教學(xué)的有效手段之一?？傊?，興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中渴求獲取知識、探究某種事物或參與某種活動的積極傾向，是學(xué)習(xí)活動最直接、最活躍的推動力，也是學(xué)生獲取知識的前提。反之，喪失了興趣，求知味同嚼蠟，是不會出好成績的。通過上述這些愉快數(shù)學(xué)教法不但激發(fā)了學(xué)半學(xué)的興趣，而且提高了教學(xué)質(zhì)量，讓我嘗了成功的喜悅。雖然激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之間便可

6、得到的，但廣大教師只要積極探索創(chuàng)新，不斷更新實踐，也會讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有趣的、快樂的，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。