資源描述:
《認(rèn)識象聲詞 運(yùn)用象聲詞》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《認(rèn)識象聲詞運(yùn)用象聲詞》課堂教學(xué)實(shí)錄《認(rèn)識象聲詞,運(yùn)用象聲詞》一、課前談話:師:黑板上出示:于永正三字知道我叫什么了嗎?生:輕聲念師:是呀,名字簡單,人也簡簡單單。今天于老師要給大家上一節(jié)作文課,歡迎嗎?怎樣表示?生:鼓掌師:還可以怎樣表達(dá)?生1:歡迎于老師生2:歡迎于老師和我們一起上課。生3:歡迎于老師和我們一起走進(jìn)快樂的課堂。師:說得真好,瞧,我們今天的主題就是“快樂作文”。師:看看于老師帶著耳機(jī)的樣子象什么?生1:象學(xué)者,象寫文章的。生2:看上去很親切,象我們的爺爺。生3:……師:哎呀,怎么就沒人說我象歌星呢?(生笑,現(xiàn)場氣氛輕松愉快)二、上課師:真不好意思
2、一開始就要給四(1)班的同學(xué)們找點(diǎn)小麻煩。出示短文(一)(描寫景物片斷)師:誰喜歡朗讀?一學(xué)生聲情并茂地朗讀。師:讀得真好(帶頭鼓掌)這段話中作家都寫了哪些事物?生1:雨、房屋、山、樹、燕子……生2:還有微風(fēng)生3:還有象聲詞師:恩,你還發(fā)現(xiàn)了象聲詞。(板書:象聲詞)所謂象聲詞就是模擬聲音的詞語。“刷刷”模擬什么聲音?生:雨聲?!斑筮蟆蹦M什么聲音?生:小鳥的聲音。出示短文(二)(小英雄雨來片斷)師:請一位同學(xué)讀(這位學(xué)生讀的很慢,有點(diǎn)疙瘩。)師:我們新拿到一篇文章,能讀成這樣已經(jīng)很不錯了。這段話中哪些詞是象聲詞?生1:嗖嗖、咔啦師:“咔啦”是模擬槍上膛的聲音,那么
3、“嗖嗖”是模擬什么聲音呢?生:子彈飛過的聲音。師:我們生活在有聲的世界中,大自然有風(fēng)“呼呼”的吹著的聲音。有小溪“嘩嘩”流淌的聲音;工廠里有機(jī)器“轟隆”查看更多文章請?jiān)L問的聲音;大街上有汽車“嘀嘀”的聲音;課堂上,老師布置好作業(yè),同學(xué)們安安靜靜做作業(yè)時(shí)還有寫作的“沙沙“聲;晚上當(dāng)夜深人靜時(shí)還可以聽到打鼾聲。誰來學(xué)一學(xué)。(兩位學(xué)生學(xué)得惟妙惟肖,大家都樂了?。煟喝绻銓懽魑模粌H寫看到的,還能寫聽到的,那么你寫作文就會——有聲有色。(板書有聲有色)所以我們寫文章要學(xué)會適當(dāng)?shù)貙憣懧牭降穆曇?。出示錄像(無聲的大自然的美景片斷)師:老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩,開心嗎?你們看
4、到什么?生:荷花、樹、草。青蛙、蟬……師:再去看看。放映配上聲音后的同一片斷。師:于老師帶你們到了什么地方?生:西湖……師:這么肯定呀,反正是一個公園對嗎?第一次去有意思還是第二次去有意思?為什么?生:第二次有意思,我聽到了青蛙、流水、蟬的聲音。師,誰來學(xué)一學(xué)鳥叫聲。蜜蜂飛的聲音。師:所以寫文章不僅要寫看到的,還要寫聽到的。師:想象一下:如果你來到山坡上,會聽到什么聲音?如果你來到山谷里會聽到什么聲音?如果你來到戰(zhàn)場上,又會聽到什么聲音?如果老師布置好作業(yè),你靜靜地寫呀寫呀又會聽到什么聲音?如果帶你來到公園,會聽到什么聲音?……如果你對此都不感興趣,于老師給你一些
5、象聲詞,你一定會喜歡的。出示三組象聲詞,師讀。(1)轟隆隆呼呼嘩啦嘩啦(2)咯咯嘿嘿嘻嘻(3)啪嗚嗚啪噗哧師:寫作文要靠想象(板書:想象)“想象比知識重要”知道誰說的嗎?生:于老師說的?(笑)師:不對,是愛因斯坦說的,他是一位大科學(xué)家。師:你們可以寫寫剛才逛公園聽到的;可以寫寫生活中的一個場面;可以用上黑板上的一組象聲詞編一個小故事。師:考慮你準(zhǔn)備寫什么。師:考慮好了我們就來說一說。生1:我準(zhǔn)備用第一組象聲詞編一個故事。生2:我準(zhǔn)備用第三組象聲詞編一個故事。生3:我準(zhǔn)備寫剛才逛公園聽到的。……師:估計(jì)一下,大概需要多少時(shí)間生1:10分鐘。生2:我5分鐘就夠了師:于
6、老師給大家20分鐘,如果你寫完了,就好好讀一讀,修改一下。師:先起一個題目,一定要選一個好題目。(板書:好題文一半)齊讀誰知道這是什么意思?生:一個好的題目是文章成功的一半。師:所以你一定要起一個好的題目。如果想不好那就寫好了再想。師:如果你能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象聲詞,就能得100分。因?yàn)槲覀冞@節(jié)課主要就是學(xué)習(xí)運(yùn)用象聲詞。生寫作(約10分鐘后)師:如果你寫好了,要反復(fù)念。出聲再念。(板書:再念,再念,再念——葉圣陶)師:自由讀,站著大聲再朗誦。作文講評1、師:寫公園的有哪幾個?(約5、6個學(xué)生舉手)先報(bào)題目我們再決定聽誰的。生1:公園的美景生2:老師帶我們逛公園……師:想
7、聽誰的?生:……師:那就聽《老師帶我們“逛”公園》生:(高興地上臺展示并朗讀)師:你練過書法吧,瞧,這“色“字寫得多好,加10分。生:老師帶我們“逛”公園師:停。我們看他的“逛”字上用了一個引號,用的對不對?生:對,因?yàn)檫@不是真的逛公園,而是讓我們看多媒體。師:所以說這個引號加得有學(xué)問,就沖這一點(diǎn)給你加10分。生繼續(xù)讀。師:哎呀,象聲詞用得好,可以得100分,“逛”字上的引號也加得好,字也寫得好再加10分,給你120加20分。滿意不?生:滿意,謝謝于老師。師:多說了個字生:謝謝老師。師:對了,為什么要說謝謝老師呢?生:因?yàn)槲业淖魑氖窃S多老師一起教會的。師:對了,所
8、以我們要感