采掘運機械與液壓傳動研究課

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1、XXXX學(xué)校釆掘運機械與液壓傳動研究課中職學(xué)?！恫删蜻\機械與液壓傳動》教學(xué)思考每當我上完課時，口我感覺良好。不是嗎？我已按照教案設(shè)計把課順利的上下來了，不漏內(nèi)容，不拖堂，下課鈴一響，課堂練習(xí)也剛好評完，時間掐得很準，這一向是我的優(yōu)點，我正沉浸在良好的感覺中。聽課的老師陸續(xù)離開教室，只有王老師還坐在那里。王老師是我的指導(dǎo)老師，她是師，我是徒。王老師特別務(wù)實求真，非常的敬業(yè)，是真正熱愛教育事業(yè)，是為了教育事業(yè)甘愿付出所有的人。幾年來在王老師的指導(dǎo)下，我進步很快，我非常敬重她。此時她正坐在那看著我，我知道她有話要

2、說，便走過去。王老師馬上問：這節(jié)課上得累嗎？我還沒反應(yīng)過來，她就接著說：這節(jié)課設(shè)計思路非常好，前半節(jié)課上得很好，傷〈已經(jīng)把學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，但小間有個地方處理得不好，學(xué)生的情趣又降下來了，難點沒有突破。接著她就竹筒倒豆似的把她的想法毫無保留的倒給我：這節(jié)課的難點是認識液壓傳動的概念并能夠舉出生活中的實例，學(xué)生還不明白學(xué)習(xí)液壓傳動的目的，怎么辦，老師不要強加給學(xué)生，要靈活運用方法，要讓學(xué)生通過思考去逐步領(lǐng)會，邊說邊比劃，學(xué)生的空間想象能力有限，老師這么一轉(zhuǎn)、這么一啟發(fā)，學(xué)生就會明白了，認識并了解學(xué)習(xí)液壓

3、傳動的目的。這樣從扶到半扶半放到放的教學(xué)過程才更有利于學(xué)生的發(fā)展。聽了土老師一席話，我似乎才醒悟過來：這節(jié)課我犯了一個嚴重錯誤：主觀、呆板、以自我為中心。回想當時我在課堂上問：誰能說一下液壓傳動的傳動方式？大部分學(xué)生不明就里左看右看，似乎都不是很明白。而作為教師的我只想學(xué)生快點知道答案，通過引導(dǎo)學(xué)生看教科書、讀概念，試圖讓學(xué)生從概念中理解什么是液壓傳動，并能悟?qū)缫簤簜鲃拥墓ぷ鞒＠?。可學(xué)生就是不理解，當時我還想：這幫學(xué)生怎么那么笨，干脆把答案一股腦兒的告訴學(xué)生，還硬給學(xué)生記住死概念。完全沒有意識到學(xué)生的特點是

4、從直觀認識再到抽象概括這樣的認知規(guī)律，也沒能真正體現(xiàn)新課改理念即教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的地位,教師講的還是多了點，學(xué)生主動學(xué)的還是少了點，現(xiàn)在想來真是滿臉羞愧。從這節(jié)課中，我得重新審視自己的教學(xué)，幾年來從事的教學(xué)工作，是不斷在進步或是停滯不前？如果是停滯不前甚至倒退，那是什么原因？作為一名人民教師，肩負著祖國的重托、人們的期望，干這個職業(yè)的人容不得半點疏忽，每一堂課對學(xué)生來說都是不可重復(fù)的，因此要做好更加充分的準備才能走進課堂，避免這樣的問題再出現(xiàn)。為了提高自己的教學(xué)成效，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，我要像王老師一樣

5、務(wù)實求真，愛崗敬業(yè)，為了教育事業(yè)甘愿付出一切。我決定以下面問題經(jīng)?？絾栕约海薏咦约海?、是否備好教材，熟悉教材，把準教材重難點。2、是否備好學(xué)生，學(xué)生有什么基礎(chǔ)，能學(xué)到什么程度。3、是否預(yù)想課堂出現(xiàn)的狀況以及靈活處理的辦法。4、是否以學(xué)生為本，以欣賞的眼光看學(xué)生。