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1、運用對比教學，提高品德教學有效性的策略研究【內容摘要】對比教學法就是在教學過程中，教師通過教學資源相異特征的對比，揭示事物的本質聯(lián)系和區(qū)別，從而幫助學生打開思路，獲得解決問題的方法。在品德課中，教師精心選取對比的內容，靈活采用多樣的對比形式，并巧妙地加以運用，能激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生的探究欲望，促進學生的情感發(fā)展，從而真正地提高了品德課的教學實效。【關鍵詞】對比教學有效性策略心理學家認為，兩種不同的事物同時或繼時呈現(xiàn)，比它們各自單獨呈現(xiàn)所得到的學習效果要好，原因是兩種事物在大腦皮層中產生相互誘導作用，在對比中加深了卬象，而單獨岀現(xiàn)在大腦皮層中的事物，無誘導作用，顯得平淡而不
2、易記憶。為此，對比也成為了人們常用的思維方法。在多年的教學實踐中，我覺得品德課也離不開對比。對比教學法是教師根據教學目標和學生身心發(fā)展的需要，把教學資源相異特征進行對比，揭示事物的本質聯(lián)系和區(qū)別，幫助學生更好地認識和解決現(xiàn)實生活屮的問題，使教學成為學生體驗生活、道徳成長的有效過程的教學方法。那么，教師該怎樣巧妙地運用對比教學法呢？下面，我結合平時的教學談談品德課堂運用對比教學有效性的策略。一、精心選取對比的內容在品德教學中，要順利開展好對比教學，首先要選好材料。如果沒有認真選擇好，那么在教學中往往會流于一種形式，甚至還會起到適得其反的效果。材料的來源很多，教師要根據教學口標和
3、學生的已有經驗岀發(fā)去選取，才能激發(fā)學生主動學習和探究的興趣，使教學成為學生體驗生活、道徳成長的有效過程。2、選用教材中的資源現(xiàn)在，我們使用的浙版品德教材圖文并茂，都是經過專家們精挑細選，反復研究出來的。它們緊緊圍繞課程的目標，貼近學生的年齡和心理特點，有利于讓學生參與、體驗，對學生的現(xiàn)實生活有很具體的幫助。因此，在選取對比內容時應該優(yōu)先選用教材屮提到的資源，針對性強，更容易達成教學冃標。如課文《春天的故事》第一部分就列舉了深圳這座具有歷史意義的城市，采用了鮮明的對比手法，將這座舊時貧窮、落后的邊陲小鎮(zhèn)和今日繁華迷人的現(xiàn)代化大都市呈現(xiàn)在學生的眼前，使學生在驚嘆之余深深感受到改革
4、開放所帶來的翻天覆地的巨變，從而真正認識到改革開放是一條真正的富民之路，強國之路。課文中的例子非常典型地說明了改革開放給深圳帶來一片生機勃勃的景象。教師在上這一課時，可運用教材中的文字和圖片資源，將改革開發(fā)前后特區(qū)城市面貌進行鮮明的對比，讓學生深切的感受到改革開放三十年來，黨的政策給經濟特區(qū)所帶來的豐碩成果，既能讓學生感受改革開放給中國人民帶來的好處，又能激起大家擁護中國共產黨的領導，擁護黨的政策方針的情懷。2、選用生活中的資源品德與社會課程的資源不是封閉的，而是開放的；不是單一的，而是多樣的；不是零碎的，而是整合的；不是存在于兒童生活Z外的，而是廣泛地存在于兒童的生活Z屮。
5、面對品德教材呈現(xiàn)的資源不是很豐富的特點，因此，教師可以從兒童生活中挖掘生動鮮活的各種資源作為設計對比的內容，引入品徳課堂，達到優(yōu)化的教學效果。女山在教學《城鄉(xiāng)巨變》時，為了讓學生了解家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。我請學生課前收集三十年前家鄉(xiāng)房屋、馬路的照片和家鄉(xiāng)現(xiàn)在的房屋、馬路的照片。在課上，請學生來介紹資料。當學生介紹現(xiàn)在的家鄉(xiāng)吋，臉上總是洋溢著一種更幸福的表情。一張張照片就是一個個生動的故事，通過這樣的對比，學生對三十年家鄉(xiāng)面貌發(fā)生翻天覆地的變化有了直觀、形彖的認識，不會停留在以前生活窮苦，現(xiàn)在生活富裕這樣抽象的認識層面上，從而在無形中激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、
6、采用多樣的對比形式品德課倡導運用體驗、探究和解決問題等多種學習方式，引導學牛運用多種感官去觀察、感受和研究社會。只要是采取了學生樂于和適于接受的生動活潑的方式，教學效果往往是事半功倍，對比教學的方式也有很多，從有利于學生體驗、探究和解決問題的角度出發(fā)，以有利于學生了解接受為根本，結合教學實踐我覺得這四種效果較好：圖片對比、數據對比、情境對比、名言警句對比。1、圖片對比圖片形式活潑，生動有趣，有的是再現(xiàn)兒童學習生活的情景，有的是蘊含深刻的道理，有的是介紹常識知識等等。它是品德學科不可或缺的重要資源，也是教材內容的有機補充。在課堂上，教師根據教學口標，選用具有相互對立特征的圖片資
7、源，能引發(fā)強烈的感官刺激，激發(fā)學生的學習熱情，從而提高道徳思維能力和判斷能力。如：在2010年品德年會上，上海外國語大學附屬浙江宏達學校的采希杰老師在上《不和香煙交朋友》一課時，為了讓孩子加深對“香煙有毒、害人害己”的認識，在課件中出示一組不吸煙者的肺與多年吸煙者的肺的圖片。當圖片一呈現(xiàn)
8、］寸，全班同學不約而同地發(fā)出一陣驚訝聲咅。接著，老師馬上提問：“看到這里，你有什么想說的？”此時此刻，教師不需要更多的話語點撥，學生們都能說道抽煙的危害真大，傷害了我們的身體，我們不能吸煙。朱老師的這一設計，學生對香煙
