鄭州商貿(mào)管理學(xué)校實(shí)習(xí)管理

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1、廣設(shè)崗位平臺(tái)優(yōu)化實(shí)習(xí)管理鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校實(shí)習(xí)是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)校教育成果的綜合檢驗(yàn)，此，我校非常重視學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，把學(xué)生實(shí)習(xí)作為提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的有效途徑，學(xué)校專(zhuān)門(mén)建立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管校長(zhǎng)副組長(zhǎng)，相關(guān)處室主任為辦公室主任,工作組成員由實(shí)訓(xùn)處工作人員和各班主任老師及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師組成。在實(shí)習(xí)工作堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，遵循學(xué)以致用、專(zhuān)業(yè)對(duì)口、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的崗位需求，扎實(shí)開(kāi)展實(shí)習(xí)工作。一、完善實(shí)習(xí)流程創(chuàng)新培養(yǎng)模式從第一學(xué)期開(kāi)始，我校就把實(shí)訓(xùn)課排入課表。在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的

2、同時(shí)，安排學(xué)生上校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課，以欣賞和簡(jiǎn)單的操作方法為主要內(nèi)容。以教師講授和學(xué)生動(dòng)手操作為主要教學(xué)手段，對(duì)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地和所用設(shè)備材料有一個(gè)全面的了解；第二學(xué)期至第四學(xué)期，按照實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃由淺到深逐步進(jìn)行，部分實(shí)訓(xùn)課還安排到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行；第五學(xué)期至第六學(xué)期，安排學(xué)生到校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),按照企業(yè)對(duì)員工的崗位要求，由企業(yè)直接負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的崗前培訓(xùn)及實(shí)習(xí)管理，并定期對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和考核。這樣不僅拓展了學(xué)校的辦學(xué)空間，同時(shí)也結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和專(zhuān)業(yè)內(nèi)容為學(xué)生提供了標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)習(xí)場(chǎng)所、設(shè)備和理想的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐的針對(duì)性和實(shí)用性，

3、實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的無(wú)縫式對(duì)接。我校創(chuàng)造性的提出了“班級(jí)公司化管理，教學(xué)市場(chǎng)化運(yùn)作”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校以實(shí)訓(xùn)基地為依托，注冊(cè)成立了“鄭州市金翅膀商貿(mào)有限公司”，校長(zhǎng)兼執(zhí)行董事，行政校長(zhǎng)兼監(jiān)事，實(shí)訓(xùn)處主任兼總經(jīng)理，各基地主任兼部門(mén)經(jīng)理，其他干部兼董事會(huì)成員。一套班子，兩項(xiàng)職能，既從事教育教學(xué)管理，又參與公司的經(jīng)營(yíng)決策。同時(shí)，學(xué)校各個(gè)班級(jí)依托“鄭州市金翅膀商貿(mào)有限公司”，成立模擬股份制有限公司，一個(gè)班級(jí)兩塊牌子，既實(shí)行班級(jí)管理又實(shí)行公司管理，使學(xué)生在校期間就具有“學(xué)生”和“公司職員”的雙重身份。通過(guò)“學(xué)習(xí)培訓(xùn)一一社會(huì)實(shí)踐一一市場(chǎng)檢驗(yàn)一一鞏固提高

4、一一服務(wù)社會(huì)”五個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育由學(xué)校教育向崗位教育轉(zhuǎn)變、知識(shí)傳授型教育向知識(shí)應(yīng)用型教育轉(zhuǎn)變、畢業(yè)后就業(yè)向?qū)W習(xí)中就業(yè)轉(zhuǎn)變。1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)。課堂上，教師明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生（公司職員）進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)際操作技能。2.社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生在掌握了一定的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能后，以班級(jí)公司職員的身份，在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下走向市場(chǎng)，聯(lián)系業(yè)務(wù)，進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作、成本核算與銷(xiāo)售服務(wù)，真正解了企業(yè)經(jīng)營(yíng)的運(yùn)作方式。3.市場(chǎng)檢驗(yàn)。學(xué)生在拓展公司業(yè)務(wù)的過(guò)程中，了解市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)品及崗位技能的需求，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身不足，明確

5、職業(yè)定位和努力方向。4.鞏固提高。學(xué)生在老師、同伴的幫助下，進(jìn)行活動(dòng)反思，正確認(rèn)識(shí)挫折與失敗，培養(yǎng)市場(chǎng)需求的職業(yè)精神、敬業(yè)精神、協(xié)作精神與溝通能力，補(bǔ)充鞏固相關(guān)前沿知識(shí)，提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。5.服務(wù)社會(huì)。教學(xué)方式的變革，就業(yè)觀念的變化，改變了傳統(tǒng)的畢業(yè)后就業(yè)為學(xué)習(xí)中就業(yè)，縮短了學(xué)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、就業(yè)各環(huán)節(jié)間學(xué)生的適應(yīng)過(guò)程，學(xué)生畢業(yè)后即能勝任各自工作崗位，更有效地服務(wù)企業(yè)，回報(bào)社會(huì)。在這一職業(yè)教育模式的引領(lǐng)下，學(xué)生走向市場(chǎng)、從事社會(huì)實(shí)踐的熱情空前高漲，活動(dòng)區(qū)域遍布鄭州市區(qū)，走訪商戶達(dá)千余家，洽談聯(lián)系到的生產(chǎn)制作業(yè)務(wù)近300種，學(xué)生針對(duì)客戶需求，在設(shè)計(jì)、制作、銷(xiāo)售中

6、體驗(yàn)著淘得第一桶金的快樂(lè)。一位學(xué)生深有感觸地說(shuō):“走向社會(huì)，才知道自己的知識(shí)是多么貧乏。經(jīng)過(guò)歷練，才明白只要勇于實(shí)踐，一切皆有可能?！倍?、形式不拘一格貼近市場(chǎng)需求我校實(shí)訓(xùn)工作根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，主要通過(guò)以下三種形式全面推動(dòng)，以讓學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)，讓企業(yè)得到好員工為出發(fā)點(diǎn)，千方百計(jì)確保實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行。（一）自辦企業(yè)，設(shè)崗練習(xí)2009年開(kāi)始，我校多方籌措資金，借助學(xué)校地處鄭州市商務(wù)一條街得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，圍繞所開(kāi)設(shè)的裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)與制作、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、電子商務(wù)六大專(zhuān)業(yè)先后創(chuàng)建了藝術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)、廣告設(shè)計(jì)制作、數(shù)碼印刷、油

7、畫(huà)生產(chǎn)、陶藝制作、雕塑制作、動(dòng)漫影視制作與中原美術(shù)商城網(wǎng)八大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源，增加實(shí)訓(xùn)密度，提高實(shí)訓(xùn)效果，達(dá)到了教室與車(chē)間合一、教師與師傅合一、學(xué)生與學(xué)徒合一、作業(yè)與產(chǎn)品合一、理論與實(shí)踐合一、育人與創(chuàng)收合一的效果。例如，為了順應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人才的需，在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，抽選優(yōu)秀學(xué)生成立“淘寶班”（又稱“創(chuàng)業(yè)班”），利用電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)由專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的培訓(xùn)指導(dǎo)，以每個(gè)進(jìn)入淘寶班的學(xué)生為核心在本班選4名學(xué)生組建5人創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)帶動(dòng)作用，使電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的每個(gè)學(xué)生都加入一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行共同創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)校就成為一個(gè)合格的營(yíng)

8、銷(xiāo)人員。我們一方面鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)上店鋪，經(jīng)營(yíng)服裝、飾品、箱包、日用百貨等，掌握線