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《高考閱讀題的解題原則及答題策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高考閱讀題的解題原則及答題策略從1984年開始，高考語文試卷增添了現(xiàn)代文閱讀試題，但那時(shí)的閱讀試題，往往在名詞術(shù)語上兜圈了，在語法修辭的概念上做文章，把考查璽點(diǎn)放在語音、標(biāo)點(diǎn)、語法、修辭等基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用理解方而，題目多半游離于文章之外，真正屬于閱讀能力的考題反倒成了陪襯。顯而易見，這樣的閱讀測(cè)試無法考查學(xué)生閱讀文章的能力，而H肢解文章，把學(xué)生的冃光和注意力引向一個(gè)個(gè)瑣細(xì)的知識(shí)點(diǎn)，影響學(xué)生對(duì)整篇文章內(nèi)容和形式的分析理解。更為嚴(yán)重的是，錯(cuò)謀地導(dǎo)引屮學(xué)閱讀教學(xué),影響了學(xué)生閱讀能力的提高。從1992年國(guó)家教委考試中心頒布《語文科考試說明》將閱讀單獨(dú)立項(xiàng)以來，閱讀測(cè)試
2、題才冇了較大的改進(jìn)：測(cè)試整體閱讀能力，考杳是否真正讀懂了材料。又近20年過去了，閱讀題考杳角度也在不斷翻新，但閱讀題得分率一直不高。筆者認(rèn)為，解答閱讀題要遵循閱讀規(guī)律，講究一定的答題策略。針對(duì)高考閱讀題的命題特點(diǎn)，解答時(shí)，必須遵循以下幾個(gè)原則：1.整體性閱讀原則閱讀題中的閱讀材料，無論是片斷還是篇章均是一個(gè)有機(jī)的整體，命題者設(shè)計(jì)的試題也往往是上下串聯(lián)、多方勾聯(lián)。因此，考生在解答閱讀試題時(shí)丿應(yīng)有“整體意識(shí)”。這“整體意識(shí)”包括以卜?兒個(gè)方面：其一，著眼于整體篇章，不放過任何一個(gè)“部件”。對(duì)于與材料同時(shí)出現(xiàn)的“部件”，如正副標(biāo)題、注釋、寫作時(shí)間、寫作地點(diǎn)、作者
3、、出處等不應(yīng)放過，有時(shí)這些東西對(duì)解題很有幫助。其二，命題者設(shè)計(jì)試題著眼于考杏學(xué)生對(duì)材料的整體把握理解，因此解題時(shí)不能急于解決局部問題，應(yīng)重視整體的理解：在內(nèi)容方面，弄清內(nèi)容實(shí)質(zhì)、思想底蘊(yùn)；在形式方面，弄清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，寫作技巧。把握住這兩個(gè)方面，就能詁在總體的高度去審視分析每道試題，如詞語解釋、句義理解應(yīng)放在具體的上下文中去分析，并與段意、文意的理解結(jié)合起來進(jìn)行，使答案與“語境”相吻合，從而提尚答案的正確率。不注意“總攬全篇文章”，“著眼局部”,匆匆下筆，很難得出滿意的答案。具三，把所有題目當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)綜合加以考慮，把握題與題之間的聯(lián)系，尤其是綜合性大題與零碎
4、性小題之間的互補(bǔ)性聯(lián)系。在同一?材料的閱讀題中，各個(gè)小題雖各有側(cè)重點(diǎn)，但它們Z間具有一定的聯(lián)系：往往是按由淺入深的順序排列，按由局部到整體的格局分布；排列在詢的題目答案，往往能為答排列在后的題目捉供線索或暗示。因此，在解答各道試題時(shí),應(yīng)瞻詢顧后，洞悉各題之間的聯(lián)系，注意各題之間的互補(bǔ)性、暗示性，從而迅速正確地答題。1.快速閱讀原則迅速準(zhǔn)確地獲取讀物的有效信息，是時(shí)代對(duì)學(xué)牛的要求。反映在高考試卷屮是近兒年的閱讀總題量大增，閱讀量大增。試卷考查的不僅是學(xué)牛答題止確率的質(zhì)，而且也考查學(xué)牛答題速度的量。如呆平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的快速閱讀的習(xí)慣，僅僅試卷中那么大的閱讀量
5、，就會(huì)令考生“望卷興嘆”，更談不上思考解題了。所以掌握快速閱讀的技巧，養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣,顯得很冇必要。強(qiáng)調(diào)快速閱讀，并不等于粗枝大葉。高考閱讀試題無論是主觀試題還是客觀試題，難度一?般不太大，有些試題的答案往往就在提供的閱讀材料小，只要認(rèn)真讀懂、讀通材料，試題不難作答。因此，考生在作答時(shí)，既要注意閱讀的速度，乂要注意閱讀的理解率。答題再快,沒有止確率，結(jié)果仍是徒勞。2.靈活性原則近幾年來，閱讀題擺脫了僵化單一的模式，注意多角度和多層次相結(jié)合，盡可能選取具有多種知識(shí)覆蓋而的閱讀材料，進(jìn)行多角度命題，多層次地測(cè)試考牛的閱讀能力。高考閱讀題也是這樣。這就要求考
6、生打破思維定勢(shì)，注意多角度、多側(cè)而地進(jìn)行思考，不拘于-?種解題思路和解題方法，不拘丁?試題口然順序，適時(shí)調(diào)整，靈活變換，從1佃迅速準(zhǔn)確地完成答題。近年來，閱讀題題型也不斷翻新，靈活多變。因此遇到一些新題型、新檢測(cè)方式極冇可能。這就需要頭腦冷靜、靈活，不驚慌，不被題型的表血形式所迷惑，而應(yīng)由表及里把所至新題實(shí)質(zhì)，迅速地將新題型納入口己原有的知識(shí)和能力范圍Z內(nèi)。如句序排列，以選擇題型的形式出現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)是排序題，因此應(yīng)試者就不能拘泥于選擇題的解題方法和思路，在兒個(gè)選項(xiàng)里上下搜索，左右對(duì)照，而應(yīng)把它還原成排序題，按排序題的耍領(lǐng)與步驟去解答，分析應(yīng)排列的各句Z間的關(guān)
7、系，這樣才能很快找到正確選項(xiàng)。再如答題順序。一般說來，試題是由小到人、由淺到深、由表及里、由分到幣的順序組織排列起來的，因此答題順序應(yīng)是由淺入深，循試題占然順序作答，但乂不可太死板。相反,山于每個(gè)應(yīng)試者具有的知識(shí)和能力各有長(zhǎng)短，同一道試題在不同的考牛而前難易不同，因此,解題的另一要訣是先易后難，不能死摳題號(hào)順序，易者當(dāng)機(jī)立斷，不待全部看完，即可馬上解決。對(duì)一時(shí)難以攻克的“堡壘”不可一味“釘”住不放，町以擱置一旁，留待解解答完那些自我感覺容易的題目麻再去完成。這樣既可誡得時(shí)間，又可獲得良好的心理狀態(tài)，不致于整場(chǎng)考試的失利。在遵循以上原則的基礎(chǔ)上，我們要尋求解
8、答閱讀題的相應(yīng)策略。解題步驟的正確與否、清晰與否在解答閱讀試題時(shí)是
