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《高職汽修專業(yè)現(xiàn)代學徒制的應用研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、髙職汽修專業(yè)現(xiàn)代學徙制的應用研究【摘要】本文以廣西工業(yè)職業(yè)技術學院為例，探討高職汽修專業(yè)現(xiàn)代學徒制的應用措施及成效，并對高職汽修專業(yè)應用現(xiàn)代學徒制屮應注意的問題進行思考，以促進校企深度合作，共同培養(yǎng)應用型高素質(zhì)人才。本文采集自網(wǎng)絡，本站發(fā)布的論文均是優(yōu)質(zhì)論文，版權和著作權歸原作者所有?！娟P鍵詞】現(xiàn)代學徒制高職汽修專業(yè)應用【中圖分類號】G【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2017）02C-0055-02當前我國而臨產(chǎn)業(yè)升級的關鍵時期，高等職業(yè)教育作為為社會發(fā)展和經(jīng)濟進步提供大量應用型人才的主要教育模式，需要在理念、制度和機制等方面跟上時代的步伐。然
2、而在目前高等院校的教育模式下，很多高職生雖然掌握豐富的理論知識卻缺乏實踐經(jīng)驗，這樣是無法滿足企業(yè)需求的?，F(xiàn)代學徒制作為現(xiàn)代學校教育與傳統(tǒng)學徒培訓模式相結合，市學校和企業(yè)深度合作、共同推進的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，它能夠使職業(yè)教育更具有社會性、實踐性、專業(yè)性和操作性。為此，本文試以廣西工業(yè)職業(yè)技術學院為例，對高職汽修專業(yè)現(xiàn)代學徒制的應用做一研究，探索?F代學徒制在人才培養(yǎng)過程中的方法途徑。一、汽修專業(yè)現(xiàn)代學徒制的應用措施隨著我國汽車保有量的不斷增長，對于汽車維修人員的需求量也越來越大，耍求也越來越髙。汽修專業(yè)在廣西工業(yè)職業(yè)技術學院被列為現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)，該院從理論和
3、實踐兩方面著手，嘗試應用現(xiàn)代學徒制建立教產(chǎn)無縫銜接、校企一體的人才培養(yǎng)新模式。（-）校企深度合作，制訂適合的人才培養(yǎng)方案1?選擇條件適合并能長期合作的企業(yè)。通過對貴港、南寧等區(qū)內(nèi)知名汽車企業(yè)的企業(yè)規(guī)模、企業(yè)制度、企業(yè)文化等方面進行調(diào)研，選擇愿意長期合作的企業(yè)結成戰(zhàn)略合作關系，在校內(nèi)引進汽車4S店和汽修廠，建立〃校中廠〃；在合作企業(yè)中建立〃廠中?！?。2.校企共同參與人才培養(yǎng)方案的制訂。在人才培養(yǎng)方案制訂前期，從企業(yè)的實際需求出發(fā)，組織汽車行業(yè)企業(yè)專家，對學校課程體系圍繞學生崗位職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的構建，進行指導性研究和討論。同時，在課程教學中引入企業(yè)對汽
4、車進行檢修、維護與保養(yǎng)等工作流程與規(guī)范以及先進的企業(yè)文化，實現(xiàn)教學過程與工作過程融為一體，突出〃學中做、做中學〃特色的現(xiàn)代師徒制人才培養(yǎng)新模式。（二）校企共同參與人才培養(yǎng)過程廣西工業(yè)職業(yè)技術學院不再像以往那樣對汽修專業(yè)學生報到前就編好班，而是學生先按專業(yè)報到，待入學專業(yè)介紹以及合作企業(yè)介紹后，引導學生和合作企業(yè)簽訂訂單式初步協(xié)議，然后根據(jù)學生的初步意愿分班，建立1-3個〃現(xiàn)代學徒制〃試點班。做到〃招生即招工〃〃入校即入廠"學生即學徒"教師即師傅〃，校企雙主體共同培養(yǎng)這些試點班的學生。學生畢業(yè)后到選定企業(yè)就業(yè)。（三）構建彈性學制和學分制靈活設置學分，使從屬不同企
5、業(yè)的學生完成相關學分的時間各不相同，甚至修完全部學分的時間長短也各不相同，鼓勵學生（學徒）根據(jù)所各企業(yè)的實際需要，利用課余時間、假期到自己未來工作崗位上給師傅當助手，從而有更多時間、更真實地接觸實際崗位工作。（四）校企雙方共同制訂考核標準把培養(yǎng)學生基本操作技能、專項操作技能、綜合操作技能的教學由學校方面老師和企業(yè)方面能工巧匠共同擔任指導老師，合理地放在〃校中廠〃或〃廠中校〃中，模擬真實的崗位環(huán)境進行。給每名能工巧匠安排數(shù)名學生給當他當徒弟，建立〃師徒〃關系。對學生進行技能培養(yǎng)時，可以釆取半天實踐、半天理論（含必要的專業(yè)知識、企業(yè)文化、職業(yè)索養(yǎng)等）方式。最終公布
6、一個校企雙方共同制訂的考核標準，以此考查學生是否能藏器待吋課程學分，甚至是企業(yè)的提前聘用。二、汽修專業(yè)現(xiàn)代學徒制的應用成效（一）學生收獲頗豐進一步鞏固了汽車維修的基礎知識、汽車二保的基礎知識，發(fā)動機、底盤的拆裝，如何巧用工具，經(jīng)過實際場景的實踐，都得到進-步的了解和提高。在師傅潛移默化培養(yǎng)過程中，學生也感悟出學習無止境、職業(yè)生涯只是學生生涯的一種延續(xù)等一些人生哲理，更重要的是學生能夠將學校里學的理論知識運用到工作當中，并進一步所學理論知識進行提高和升華。（二）帶隊教師與師傅Z間進行了深度交流帶隊教師從真實的維修環(huán)境了解汽車大修車間的整個流程維修流程，生產(chǎn)、技術
7、、安全管理流程，能夠與經(jīng)驗豐富的師傅進行深度交流，這樣能夠充分地實現(xiàn)學校與企業(yè)產(chǎn)教無縫銜接，將企業(yè)文化與學校課本知識最大程度地融合，從而更好地實行現(xiàn)代師徒制人才培養(yǎng)模式，加快〃雙師型〃隊伍建設。（三）整合資源，為校企合作提供堅實的基礎從學校來看，實施現(xiàn)代學徒制不僅提高了廣西工業(yè)職業(yè)技術學院在整個貴港地區(qū)的認知度，也為深入開展校企合作提供堅實的基礎。廣西工業(yè)職業(yè)技術學院汽車工程系近年來獲得中央財政支持的項目、自治區(qū)財政支持的特色專業(yè)及課程一體化項目、自治區(qū)示范性實訓基地項目、自治區(qū)特色專業(yè)項目各一個，累計投入校內(nèi)實訓基地建設資金超過800萬元。雄厚的實訓條件為現(xiàn)
8、代學徒制的實施提供了堅實的基礎。從企業(yè)
