高職院校提高學生“頂崗實習”質(zhì)量的策略

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1、高職院校提高學生“頂崗實習”質(zhì)量的策暁摘要：頂崗實習是當前各高職院校普遍采用和重視的人才培養(yǎng)方式。然而，在實施過程中，也會遇到一系列新的難題，導致頂崗實習達不到預期效果。為了更好地保證工學結(jié)合、頂崗實習的質(zhì)量，學校必須直接參與頂崗實習過程的管理。學校與企業(yè)共同安排頂崗實習的每個具體環(huán)節(jié)，在頂崗實習的過程屮，加大培訓力度。這樣，可保證學生在頂崗實習的同時，得到較為充分的專業(yè)技能訓練和接受企業(yè)文化熏陶。只有全面做實頂崗實習教育教學環(huán)節(jié)，才能有效推進工學結(jié)合教育人才培養(yǎng)模式。關鍵詞：高職；頂崗實習；質(zhì)量屮圖分類號：G710文獻標志碼：A文章編號：1674-9

2、324(2013)42-0178-02一、頂崗實習的意義近年來，高等職業(yè)教育規(guī)模進一步擴大，服務經(jīng)濟社會的能力有了較大提高，對完善我國高等教育結(jié)構，實現(xiàn)高等教育大眾化發(fā)揮了積極作用。但是，目前我國高等職業(yè)院校辦學條件相對較差，質(zhì)量保障體系不夠完善,辦學機制改革有待突破，嚴重制約了高等職業(yè)教育的健康發(fā)展。因此，高等職業(yè)教育必須主動適應社會需求，加強和推進校外頂崗實習力度，積極推行工學結(jié)合。然而，在實施過程中，也會遇到一系列新的難題，導致頂崗實習達不到預期效果。為此，必須通過不斷密切校企合作，多途徑拓展穩(wěn)定的校外實習基地，校企共同加強頂崗實習教育和管理，全

3、面做實頂崗實習教育教學環(huán)節(jié)，才能切實有效推進工學結(jié)合教育人才培養(yǎng)模式［1］O學校與企業(yè)共同安排頂崗實習的每個具體環(huán)節(jié)，在頂崗實習的過程中，加大培訓力度。這樣，可保證學生在頂崗實習的同時，得到較為充分的專業(yè)技能訓練和接受企業(yè)文化熏陶，確保頂崗實習的質(zhì)量。二、高職學生頂崗實習的現(xiàn)狀分析1?校企合作中企業(yè)積極性不高，不愿意接收頂崗實習的學生。企業(yè)作為頂崗實習管理的一個主體，對學生實習期間的管理意義重大。然而，在現(xiàn)實中，企業(yè)缺乏校企合作的動力，只看重學生對企業(yè)帶來的利益，忽視了對學生技能的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的培訓。同時接納學生頂崗實習，企業(yè)要承擔相應的責任，承擔一

4、定的學生人身安全、生產(chǎn)經(jīng)營質(zhì)量和效率以及機密外泄的風險，還要承擔一定的費用。因此，有的企業(yè)認為，接納學生頂崗實習并不是他們的義務，因而不愿接納頂崗實習［2］。校企合作能否順利進行，關鍵問題就是如何實現(xiàn)一個利益平衡。國家現(xiàn)行制度并沒有對企業(yè)支持職業(yè)教育有政策上的優(yōu)惠，如果學校又不能讓企業(yè)在合作中獲得利益，企業(yè)不會樂意參與職業(yè)教育中來。2?地方經(jīng)濟落后，無法滿足學生就地、相対集中頂崗實習的需求。頂崗實習需要企業(yè)的積極配合，需要建立一批相對穩(wěn)定的校外實習基地，同時該企業(yè)要有比較多的崗位適合職業(yè)院校的相關專業(yè)，但對于年均有數(shù)千名畢業(yè)生的院校來說，基地數(shù)量還不能

5、充分保證每一個畢業(yè)生都能在基地有半年以上扎實的頂崗實習機會。為此，高職院校要深入企業(yè)開展調(diào)研，安排學生升地或分散進行頂崗實習，但足這樣就大大增加了學生頂崗實習管理的難度。3.由“學生”轉(zhuǎn)變成了“員工”，這一生活節(jié)奏和生活規(guī)律的變化使高職學生很難適應。學生對于實習目標認識有偏差，認為工作時間長、待遇低，有些學生從開學就在外面找了兼職工作，這些兼職工作的待遇比實習工資高。只關注利益而無視頂崗實習培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，使頂崗實習變了味。為此，要積極引導學生認識“學生”與“員工”之間的聯(lián)系的差別。將企業(yè)的文化、管理理念融入學校的教學中，讓學生上崗前就對企業(yè)的管理制度

6、、牛產(chǎn)流程等規(guī)章制度冇所了解，并用以指導學牛的言行，養(yǎng)成良好的習慣。教會學生主動與有經(jīng)驗的同事溝通,了解企業(yè)和社會,也要認識到自己的不足和缺點，為將來丁作奠定基礎［3］。三、國內(nèi)外研究概況及發(fā)展趨勢FI前，無論從全局還是局部來看，高職校企合作尚未形成一種成熟且長效的運行模式。通過對國內(nèi)多家示范性高職院校的調(diào)研表明，個別的、短暫的、淺層的校企合作能夠統(tǒng)一進行，而普遍的、長久的、深層次的校企合作則難度較大。四、實施方法和具體實施計劃1.由教育行政部門牽頭，聯(lián)合地方職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會、主干企業(yè)成立實質(zhì)性運作的職業(yè)教育集團，為校企雙方搭建堅實的紐帶和橋梁。2?

7、深入探討人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，找準專業(yè)建設的發(fā)展定位,以重點專業(yè)、特色專業(yè)帶動專業(yè)群的發(fā)展。根據(jù)應用電子專業(yè)人才培養(yǎng)崗位目標，企業(yè)要能完成從生產(chǎn)、檢測、維修到銷售等整個過程，這樣才有雙方合作的結(jié)合點，企業(yè)通過培訓為企業(yè)儲備人才，學生也愿意在這一類型的企業(yè)就業(yè)。通過比較和溝通，學校把汽車音像和導航儀的龍頭企業(yè)——廣東好幫手電子科技股份公司作為合作伙伴。該公司正處于高速發(fā)展期，有儲備新員工的需求。3.加強學生對高職教育理念的認同，做好學生的心理調(diào)適工作。4?明確各部門及人員的工作職責，保障頂崗實習的順利實施，學院與企業(yè)共同制定切合企業(yè)生產(chǎn)特點的頂崗實習管理辦法和

8、評價體系。A.內(nèi)容雙方定：培養(yǎng)方案確定企校共建的聯(lián)合培養(yǎng)基地進行90學時的學習，包含職業(yè)素養(yǎng)、