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《黃春明童話語言藝術(shù)之研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、立中正大學(xué)臺灣文學(xué)研究所碩士論文研究計(jì)畫指導(dǎo)教授：崔末順博士童言童語-黃春明「兒童世界」之語言藝術(shù)研究研究生：李佳盈中華民國九十七年十一月二十七日%1.研究動機(jī)與目的九O年代以前的黃春明是「小說的黃春明」，從他第一本小說集《兒子的大玩偶》出版,到後來的《鑼》、《莎喲娜拉再見》、《小寡婦》、《青番公的故事》等等,皆是以小說文體創(chuàng)作,並在臺灣鄉(xiāng)土文學(xué)獲得一席之地。九。年代以後的黃春明卻是「兒童文學(xué)的黃春明」，一九九O年出版的《王善壽與牛進(jìn)》」黃春明以文學(xué)、漫畫的方式，以風(fēng)趣、諷刺的筆調(diào)，完成了他第一本
2、文學(xué)漫畫集，同年發(fā)表〈毛毛有話〉系列於《皇冠雜誌》，借嬰兒之眼看社會，兩者似乎可見黃春明對鄉(xiāng)土人物的關(guān)懷轉(zhuǎn)移到兒童文學(xué)的創(chuàng)作。一九九三年，《黃春明童話》2出版，包括《我是貓也》、《短鼻象》、《小駝背》、《愛吃糖的皇帝》、《小麻雀稻草人》等五本撕畫童話，並編導(dǎo)兒童舞臺劇「稻草人和小麻雀」，更於隔年創(chuàng)立「黃大魚兒童劇團(tuán)」，編導(dǎo)兒童歌舞劇「小李子不是大騙子」、「我不要當(dāng)國王了」、人偶劇「掛卜鈴鐺」等等，並創(chuàng)作〈停電〉、〈我是風(fēng)〉等童詩，從此專心於兒童世界O黃春明寫作的版圖跨足小說、散文、漫畫、童話、童詩
3、、劇本等作品，儘管形式多變，但題材始終與臺灣這塊土地與人群緊緊相繫，而無論他以何種文體書寫，始終帶有黃春明特有的語言藝術(shù)。故本論文試圖以語言藝術(shù)探討童詩、童話、劇本三個部份，並探究作品的主題意識、表現(xiàn)技巧、語言特色等層面，希冀能提供黃春明「兒童世界」的讀者與硏究者另一種藝術(shù)的思考方向。%1.文獻(xiàn)回顧.分析探討查詢國家圖書館碩博士論文網(wǎng)站，以關(guān)鍵詞查詢冇關(guān)「黃春明」的相關(guān)論文共有一O七篇，大多是以黃春明小說文類爲(wèi)硏究重點(diǎn)，再以關(guān)鍵詞查詢「黃春明」與「童話」之相關(guān)論文共有三十九篇，其中有關(guān)黃春明兒童文
4、學(xué)的硏究共有四篇學(xué)術(shù)論文。第一篇是馬蕙芳的《黃春明兒童文學(xué)硏究》，'以《黃春明童話》與兒童戲劇劇本爲(wèi)硏究文本，論述黃春明童話中人物自我定位與社會衝突之關(guān)係，並以黃春明小說散文之主題意識歸納整理與兒童文學(xué)一致之主題意識，再就其文學(xué)作品之本與原創(chuàng)的意義做分析，但並未對作品中的語言技巧加以分析。第二篇是鄭1黃春明'《王善壽與牛進(jìn)》（臺北：皇冠出版社，1990）。2黃春明，《黃春明童話》系列爲(wèi)《我是貓也》、《短鼻象》、《小駝背》、《愛吃糖的皇帝》、《小麻雀?稻草人》等五本（臺北：皇冠出版社'1993.05
5、）o3馬蕙芳，〈黃春明兒童文學(xué)硏究〉（碩士論文，彰化師範(fàn)大學(xué)國文學(xué)系，2004）。小鳳的《黃春明兒童戲劇硏究》，4以「黃大魚兒童劇團(tuán)」與「復(fù)興少年劇團(tuán)」的成立過程與未來發(fā)展?fàn)?wèi)硏究重點(diǎn)，並以黃春明兒童劇本爲(wèi)文本，分析戲劇的精神與內(nèi)涵，由於重心在兒童戲劇的探討，因此未討論童話與童詩部份。第三篇是李雅鈴的《黃春明童話硏究》，5雖對主題思想、寫作技巧、圖像藝術(shù)予以硏究，卻只有一小節(jié)討論到語言與圖像的分析。%1.研究方法本硏究是以黃春明童詩、童話及兒童戲劇爲(wèi)硏究對象，試圖分析黃春明作品的主題意識與語言特色。
6、從資料蒐集中探究作者創(chuàng)作兒童文學(xué)的背景與歷程，探求作者的敘寫特質(zhì)及欲傳達(dá)於讀者的觀念思想。本論文之硏究範(fàn)圍，首先在童詩部份，由於黃春明的童詩並未集結(jié)成冊，僅能由黃春明發(fā)表之報(bào)章雜誌蒐集其文本，恐遺漏之作品是本論文需全面檢視、克服的部份。在童話部份'《黃春明童話》共有五本'分別爲(wèi)《我是貓也》、《短鼻象》、《小駝背》、《愛吃糖的皇帝》、《小麻IOi雀稻草人》等五本撕畫童話，以撕畫搭配故事內(nèi)容而成的圖畫書，包含了文字語言與圖像語言兩種不同的藝術(shù)表現(xiàn)，試以圖畫書的相關(guān)理論，從文字與圖像二方面進(jìn)行探討，透過
7、主題意涵、情節(jié)結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、圖文搭配等多元角度，剖析《黃春明童話》豐富的語言藝術(shù)。在兒童戲劇劇本部份'以《無鳥國》（又名《我不要當(dāng)國王》）、《掛鈴鐺》、《新桃花源記》（原名《小李子不是大騙子》）、《愛吃糖的皇帝》、《稻草人和小麻雀》，以此五個兒童劇劇本之文字?jǐn)⑹黾耙饽畋磉_(dá)爲(wèi)硏究對象'避免硏究過於繁雜'因此並不討論冇關(guān)舞臺設(shè)計(jì)、道具等戲劇專業(yè)事項(xiàng)。—、歸納法廣泛蒐集與作者相關(guān)的報(bào)紙、講座紀(jì)錄、期刊、論文等文獻(xiàn)資料，加以整合、歸納，融合成第二章黃春明「兒童世界」的創(chuàng)作背景內(nèi)容，簡述黃春明的成長背景，
8、並整理黃春明投入鄕土教育工作、編導(dǎo)兒童戲劇的軌跡，從過去的經(jīng)驗(yàn)中得知他踏入兒童文學(xué)創(chuàng)作的契機(jī)與歷程。二.分析法4鄭小鳳，〈黃春明兒童戲劇硏究〉（碩士論文，佛光人文社會學(xué)院文學(xué)系，2005）o5李雅鈴，〈黃春明童話硏究〉（碩士論文，彰化師範(fàn)大學(xué)國文學(xué)系，2007）o在瞭解作者創(chuàng)作苗景之後，首先以兒童文學(xué)理論爲(wèi)基礎(chǔ)，從黃春明童詩的詞彙應(yīng)用、表現(xiàn)技巧與聲韻節(jié)奏等三方面進(jìn)行分析，並比較成人與兒童詩作的差異。接著輔以圖畫書相關(guān)理論，從情節(jié)結(jié)構(gòu)、角色塑造、語言表達(dá)等層面，分析《黃春明童話》在文
