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1、（完整）六上復(fù)習(xí)內(nèi)容梳理及策略提示周琴六上復(fù)習(xí)內(nèi)容梳理及策略提示周琴%1.復(fù)習(xí)定位：全面梳理查漏補(bǔ)缺重講精練著眼發(fā)展%1.復(fù)習(xí)目標(biāo)：義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)20□年版第三學(xué)段（5~6年級(jí)）目標(biāo)與內(nèi)容識(shí)字與寫字1?有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，英中2500個(gè)左右會(huì)寫。2?硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。4.寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。閱讀1.能用普通話正確、流利、冇感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽
2、，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。4.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。5?閱讀敘事性作甜，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
3、閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。6.在理解課文的過(guò)程屮，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。7.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。8.擴(kuò)展閱讀血。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。習(xí)作1?懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。13.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見(jiàn)應(yīng)用文。4.修改自己的習(xí)作，
4、并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，一正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5.習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。%1.緊扣學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí)。識(shí)字與寫字1.學(xué)段目標(biāo)解讀（1）獨(dú)立識(shí)字，掌握漢字（也包括詞語(yǔ)）的讀音、字形、字義，以字義帶動(dòng)字音和字形，字義在語(yǔ)言環(huán)境中理解；（2）注重詞語(yǔ)的理解積累和運(yùn)用，注意讀音和書寫的難點(diǎn)，注意防止和糾止錯(cuò)別字。（3）書寫耍正確、美觀，以詞語(yǔ)為單位，還包括句子、習(xí)作，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2.教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題（1）書寫、認(rèn)讀的隨意性比較大，
5、欠缺一些踏實(shí)認(rèn)真：筆畫粘連、不規(guī)范；抄寫的內(nèi)容涂改也比較多；很簡(jiǎn)單的字，大——太，休——休也有錯(cuò)誤；不太常用的漢字，大致估摸著讀，喉嚨口一打滾就過(guò)去了，甚至?xí)嫌械淖x音，也不去仔細(xì)看看，還有讀錯(cuò)現(xiàn)象：（也從客觀上反映出漢字文化的廣博，天氣寒冷也有影響）例如：例如：肖像、撲喇喇的讀音。2喇叭比較常見(jiàn)，撲喇喇這個(gè)詞語(yǔ)卻實(shí)不多見(jiàn)。（2）同音字、形近字易混淆，筆畫多的字部件易寫錯(cuò)：例如：有些的本冊(cè)的，如恍然大悟、龐然大物；干燥、焦躁；氣概、慷慨等；有些是Z前的，甚至是很基礎(chǔ)的：已經(jīng)、以后；終生不復(fù)鼓、夏天等（3）字詞脫離語(yǔ)言環(huán)境，沒(méi)有
6、體現(xiàn)學(xué)習(xí)的增量；例如：英武和鸚鵡；浴巾、浴池、淋浴等組詞和文中的“浴血搏殺”差距巨大3.復(fù)習(xí)策略建議（1）規(guī)范書寫要求，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。書寫不使用鉛筆、圓珠筆，要使用鋼筆或者水筆；不使用修止帶或粘貼紙、擦痕筆等修改工具，耍正確運(yùn)用修改符號(hào)修改寫錯(cuò)的地方，保持書寫整潔。提醒學(xué)生要想好再寫，慎重落筆，并嚴(yán)格批改，書寫不規(guī)范、不認(rèn)真、看不清的都視為不正確的。也可以恰當(dāng)采用同學(xué)互批互改的方法，在對(duì)別人嚴(yán)格要求的同時(shí)，自己也可以掌握止確知識(shí)。（2）關(guān)注學(xué)習(xí)的方法，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。雖然本冊(cè)四會(huì)字只有120個(gè)，“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)184個(gè)
7、，但是到了這個(gè)學(xué)段，應(yīng)該掌握的字詞已達(dá)幾千了。方法多朗讀課文，讀出聲音來(lái)，才能讀得正確，遇到讀音、字形、字義的問(wèn)題，…定要利用工具書。通過(guò)查字典，音序、音節(jié)、部首、筆畫、字的部件、字義等知識(shí)都可以復(fù)習(xí)鞏固，提高正確率，到最后畢業(yè)總復(fù)習(xí)，也不用再專門梳理，說(shuō)實(shí)話，可能也理不清、理不全的。舉例：陌的讀音（mu?這樣的音節(jié)在漢語(yǔ)拼音中是沒(méi)有的）、“韻、毅”的部首3“撲喇喇”的讀咅一查就十分明了。方法2：字不離詞，詞不離句，透過(guò)一個(gè)詞，可以聯(lián)系到課文，提高學(xué)習(xí)的效率，以達(dá)到在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用的目的。例如：浴血搏殺，想到“士兵騎象殺敵，戰(zhàn)
8、象用長(zhǎng)鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群戰(zhàn)象，排山倒海般地?fù)湎驍橙?，?shì)不可當(dāng)?！庇⑽洌焊驴⑴麙焐舷蟀?，平添了一股英武豪邁的氣概。方法3：對(duì)于字詞方面的錯(cuò)誤，不僅是訂正，還耍思考：為什么是這樣寫的。例如：盲：意喻眼目已死亡一個(gè)學(xué)生連續(xù)寫錯(cuò)“試卷”的卷子，寫成三橫，商討“為什么是兩橫”，
