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《北半球冬夏季氣壓中心教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、題目：2.2氣壓帶和風(fēng)帶（第2課時(shí)）課標(biāo)要求：繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說(shuō)出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。學(xué)情分析：本節(jié)課的內(nèi)容是在前邊幾節(jié)的基礎(chǔ)上繼續(xù)的深化，應(yīng)在學(xué)生理解前邊一節(jié)的基礎(chǔ)上引入本節(jié)內(nèi)容，層層深入。本節(jié)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)大氣知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生對(duì)于本節(jié)內(nèi)容較難快速接受，因此要有耐心，結(jié)合練習(xí)題使學(xué)生深化對(duì)氣壓帶風(fēng)帶知識(shí)的理解。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1指導(dǎo)學(xué)生繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖，從中分析大氣運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，并培養(yǎng)和提高學(xué)生繪制原理形成示意圖的地理技能。2運(yùn)用海陸熱力差異原理進(jìn)行解釋，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)北
2、半球冬夏季氣壓中心的形成和分布的理解。3使學(xué)生理解氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。過(guò)程與方法：1通過(guò)三圈環(huán)流模擬演示，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。2通過(guò)對(duì)海陸分布對(duì)大氣環(huán)流影響的兩圖示的對(duì)比分析，讓學(xué)生讀圖思考?xì)鈮簬?、風(fēng)帶的分布規(guī)律和原因。3利用成因分析法引導(dǎo)學(xué)生探究氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響機(jī)制。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)。2培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、氣壓帶和風(fēng)帶的分布。2、北半球氣壓中心冬夏季分布及對(duì)氣候的影響。3、氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。教學(xué)難點(diǎn)：1.三圈環(huán)流示意圖的繪制與理解。2.北半球氣壓中心冬
3、夏季變化規(guī)律。3.亞歐大陸東岸受季風(fēng)環(huán)流影響而西岸受氣壓帶、風(fēng)帶影響的原因。4.氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)降水的影響。教學(xué)方法：講授法、多媒體演示、小組討論法。教學(xué)用具：圖表、多媒體課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教師：（導(dǎo)入）同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)诩僭O(shè)地表均勻的情況下，學(xué)習(xí)了氣壓帶風(fēng)帶的形成及其隨季節(jié)的移動(dòng)規(guī)律，然而真實(shí)的地表并不是均勻的，不僅有七大洲四大洋的海陸區(qū)別，還有地形地貌的差異，所以事實(shí)上的氣壓帶風(fēng)帶在地表的分布是比較復(fù)雜的。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上36頁(yè)活動(dòng)題，這是簡(jiǎn)化了的世界地圖，冬夏季在歐亞大陸上各有一個(gè)空氣柱，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)熱力環(huán)流的知識(shí)把陸
4、地上空氣垂直運(yùn)動(dòng)的方向畫出來(lái)，并在地表標(biāo)出高壓或者低壓。（檢查學(xué)生是否畫對(duì)，然后訂正）冬季大陸降溫比海洋快，空氣收縮下沉，地表形成高壓；夏季，大陸升溫比海洋快，空氣膨脹上升，所以地表形成低壓。接下來(lái)同學(xué)們看冬季大陸上的氣壓柱大概位于哪個(gè)緯度？學(xué)生：北緯六十度。教師：在三圈環(huán)流圖上北緯六十度是哪個(gè)氣壓帶？學(xué)生：副極地低氣壓帶。教師：也就是說(shuō)冬季副極地低氣壓帶被陸地上的冷高壓所切斷，低壓部分僅保留在海洋上。那么夏季大陸上的空氣柱大概位于哪個(gè)緯度？學(xué)生：北緯30度教師：在三圈環(huán)流圖上北緯三十度是哪個(gè)氣壓帶？學(xué)生：副熱帶高氣壓帶。教師：也
5、就是說(shuō)夏季副熱帶高氣壓帶被陸地上的熱低壓所切斷，高壓部分僅保留在海洋上。如果以這兩個(gè)空氣柱為中心畫幾條等壓線，我們發(fā)現(xiàn)氣壓帶被分割成了一個(gè)一個(gè)的氣壓中心，不再呈現(xiàn)帶狀分布。由此得出海陸熱力性質(zhì)差異對(duì)氣壓帶的分布有重要影響。請(qǐng)同學(xué)們看圖2.13，一月份亞歐大陸上的冷高壓中心大概位于外蒙古和西伯利亞地區(qū)，所以我們把這個(gè)高壓叫做蒙古-西伯利亞高壓，也可以叫做亞洲高壓。被這個(gè)高壓切斷的副極地低氣壓帶只在海洋上有保留，其中一個(gè)低壓中心位于北太平洋的阿留申群島附近，我們把它叫做阿留申低壓；另外還有一個(gè)低壓中心位于北大西洋的冰島附近，我們把它叫
6、做冰島低壓。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上相應(yīng)的位置把它找出來(lái)并做筆記。板書(shū)：北半球冬夏季氣壓中心一、分布：1、1月份：冰島低壓、亞洲高壓、阿留申低壓。教師：大家再看圖2.14，夏季亞歐大陸上的熱低壓中心大概位于印度河流域，我們把它叫做印度低壓，也叫做亞洲低壓。被切斷的副熱帶高氣壓帶也僅保留在海洋上，其中一個(gè)高壓中心位于太平洋上的夏威夷群島附近，叫做夏威夷高壓；另外一個(gè)高壓中心位于北大西洋的亞速爾群島附近，我們叫做亞速爾高壓。請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)并做筆記。板書(shū)：2、7月份：亞速爾高壓、亞洲低壓、夏威夷高壓。教師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅圖，北半球與南半球的氣壓
7、帶分布各有什么特點(diǎn)？學(xué)生：……教師：北半球氣壓帶呈塊狀分布，南半球氣壓帶呈帶狀分布。板書(shū)：二、特點(diǎn)：北半球氣壓帶呈塊狀分布，南半球氣壓帶呈帶狀分布。教師：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？學(xué)生：因?yàn)楸卑肭蜿懙孛娣e比較大，海陸熱力性質(zhì)差異較大導(dǎo)致帶狀的氣壓帶被切斷。南半球海洋面積占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，氣壓帶基本上保持了帶狀分布。教師：由于北半球冬夏季氣壓中心的變化，導(dǎo)致風(fēng)向隨季節(jié)而發(fā)生變化。亞歐大陸是世界上最大的大陸，太平洋是世界上最大的大洋，所以海陸熱力性質(zhì)差異引起的氣壓變化最明顯，進(jìn)而引起亞歐大陸東部的風(fēng)向隨季節(jié)發(fā)生較大的改變，這就是季風(fēng)。請(qǐng)同學(xué)們
8、看38頁(yè)活動(dòng)題，分析冬夏季東亞和南亞各盛行什么方向的風(fēng)，形成原因是什么？我們首先看東亞，冬季吹什么方向的風(fēng)？學(xué)生：西北風(fēng)。教師：夏季吹什么方向的風(fēng)？學(xué)生：東南風(fēng)。教師：那么主要原因是什么呢？學(xué)生：海陸熱力性質(zhì)差異。教師：對(duì)，東亞季風(fēng)主要影響我國(guó)東部
