(精選)小_學_教_育_心_理_學_試_題

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1、個人收集整理僅供參考學習小學教育心理學試題（一）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1．按照事物的本來面目予以揭示而不憑臆測加以歪曲，這體現了教育心理學研究應遵循的()A．客觀性原則B．系統(tǒng)性原則C．教育性原則D．實踐性原則2．教育心理學的學科性質是()A．理論學科B．應用學科C．實驗學科D．理論與應用相結合的獨立學科3．根據奧蘇伯爾的觀點，“背乘法口訣表”屬于()A．有意義的接受學習B．有意義的發(fā)現學習C．機械的接受學習D．機械的發(fā)現學習4．斯金納

2、的操作性條件反射學說屬于典型的()A．聯(lián)結派學習理論B．認知派學習理論C．聯(lián)結—認知派學習理論D．人本主義學習理論5．為掌握知識而努力學習的動機屬于典型的()A．近景性動機B．遠景性動機C．內部動機D．外部動機6．耶基斯—多德森定律表明()A．學習動機強度的最佳水平是固定不變的B．學習任務比較簡單時，學習動機強度較低可達到最佳水平C．學習任務比較困難時，學習動機強度較高才能達到最佳水平D．學習動機強度的最佳水平根據任務性質的不同而不同7．短時記憶的容量通常是以什么為單位的？()A．比特B．組塊C．變式D．概念8．學生在學過“蘋果”、“李子”、“桃”、“香蕉”等概念后再學習“

3、水果”這一概念，這一學習形式被稱為()A．關系類屬學習B．總括學習C．派生類屬學習D．并列結合學習個人收集整理僅供參考學習9．以下可以用遷移的道理加以解釋的現象是()A．舉一反三B．杯弓蛇影C．葉公好龍D．不憤不啟，不悱不發(fā)10．強調“一般原理的獲得在學習遷移中有重要作用”的遷移理論是()A．相同要素說B．經驗泛化說C．認知結構說D．形式訓練說11．下列學習策略中屬于組織策略的是()A．重復B．形象聯(lián)想C．諧音法D．概括12．將能達到目標的所有可能的選擇都找出來，試遍所有可能，總會找出解決問題的方法，這種方法稱為()A．啟發(fā)式B．推理式C．算法式D．演繹式13．認為問題解決

4、的過程就是通過一系列的操作達到目標的過程，這種學說是()A．頓悟說B．試誤說C．認知加工說D．聯(lián)結說14．在皮亞杰看來，一個人的道德的成熟，主要表現在()A．道德行為習慣的形成B．尊重準則和社會公正感兩方面C．能運用道德原則進行是非判斷D．道德信念的形成15．由于對道德結構成分的認識不同，行為派強調教育培養(yǎng)的重點應是()A．移情教育B．意志教育C．行為訓練D．說理教育16．當個人受到遵從規(guī)范的他人或群體的吸引，感到喜歡和以此自居，并以他人為榜樣產生模仿而表現同樣的遵從行為時，其所處遵從規(guī)范的水平是()A．服從B．從眾C．內化D．認同17．群體中占優(yōu)勢的態(tài)度和情感的綜合表現被

5、稱為()A．心理氣氛B．士氣C．輿論D．規(guī)范18．在智力商數的公式中，C．A．表示()A．智力年齡B．實際年齡C．心理年齡D．以上都不對個人收集整理僅供參考學習19．較有影響的非文字智力測驗是()A．比奈智力測驗B．韋克斯勒成人智力測驗C．韋克斯勒兒童智力測驗D．瑞文標準推理測驗20．下面哪一個選項指的是一種被動消極、無能為力、無所適從、聽之任之、被動挨打的情緒體驗？()A．失助感B．應激C．挫折D．壓抑二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21．成就動機22．認知技能23．正遷移24．腦力激勵法25．動機沖突三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分

6、）26．概念的結構包括哪些方面？27．什么是學習策略？如何理解這一定義？28．道德感從表現形式上可以分為哪幾種？29．個性的特征有哪些？30．教師的角色沖突表現在哪些方面？四、論述題（本大題共3小題，請任選2小題作答。全部作答只按前2小題評分。每小題15分，共30分）31．學習動機的歸因理論的基本觀點是什么？它對我們的教育教學有何啟示？32．舉例說明知識應用的過程。33．論述影響創(chuàng)造性的因素。小學教育心理學試題（二）個人收集整理僅供參考學習一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內

7、。錯選、多選或未選均無分。1．教育心理學成為一門獨立學科的時間是（　　　）A．1879年B．1905年C．1907年D．1913年2．群體的主要功能表現為（　　?。〢．生產性與維持性B．社會助長與社會阻抑C．競爭與合作D．從眾與服從3．由于對道德結構成分的認識不同，唯智派強調教育培養(yǎng)的重點應是（　　?。〢．行為訓練B．說理教育C．移情教育D．意志教育4．同一目標對個人既有利又有弊，利害得失難于權衡，從而使當事人左右為難，這時產生的動機沖突叫（　　?。〢．趨避沖突B．雙趨沖突C．雙避沖突D．雙重趨避沖突5．小學心理衛(wèi)