賓州鎮(zhèn)中心學(xué)校1至6年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

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1、賓州鎮(zhèn)中心學(xué)校2012年秋學(xué)一至六年級數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析報告賓州鎮(zhèn)中心學(xué)校朱靜尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家下午好，下面我們共同探討上學(xué)期期末檢測質(zhì)量分析。一、命題依據(jù)和指導(dǎo)思想以《數(shù)學(xué)課程標準》為指導(dǎo)思想，以義務(wù)教育課程標準教科書數(shù)學(xué)（上）（人教版）的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合我鎮(zhèn)學(xué)生實際情況編制而成。試題全面考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，適應(yīng)當前數(shù)學(xué)課程改革“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”的需求。達到以考促教，以考促學(xué)的目的。二、總體成績分析本次參加測試的學(xué)生：一年級檢測統(tǒng)計樣本數(shù)218

2、3人，平均分78.62分，及格人數(shù)1939人，及格率88.82%，優(yōu)秀人：1476人，優(yōu)秀率：67.61%，最高分：100分，最低分：45分。二年級：本次檢測全鎮(zhèn)學(xué)生2159人，參考人數(shù)2156人，平均分是85.14分，100分80人，90-99分947人，80-89分605人，70-79分287人，60-69分116人，30-59分103人，30分以下18人，及格率94.39%，優(yōu)秀率75.6%，最高分100分，最低分2分。三年級：本次檢測統(tǒng)計樣本數(shù)：人，平均分分，及格人數(shù)人，及格率%，優(yōu)秀人：人，優(yōu)秀率：%，最

3、高分：分，最低分：分。四年級：本次檢測人數(shù)2220人，平均分是68.08分，及格人數(shù)人，及格率%，優(yōu)秀人：人，優(yōu)秀率：%，最高分：分，最低分：分。最高分是100分，最低分是11.5分，差距比較大，存在著明顯的兩極分化。五年級：本次檢測統(tǒng)計樣本數(shù)：人，平均分分，及格人數(shù)人，及格率%，優(yōu)秀人：人，優(yōu)秀率：%，最高分：分有人，最低分：分。六年級：本次檢測人數(shù)2509，平均分是75.27分；及格率為79.87%，優(yōu)秀率為53.09%。三、試題分析一至六年級試題都具有（一）覆蓋面廣。（二）重點突出。（三）難易適中的特點。從各

4、年級各單元權(quán)重看，本六套試題難易分值比大致為7：2：1，既有效度，又有區(qū)分度。這幾張試卷基本題占70％，綜合題及能力題共占30%，這三種題分布在各種題型中，既考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考察學(xué)生探索問題、分析問題、解決問題的能力，還注意考察學(xué)生動手操作能力。知識的覆蓋面廣、基本涵蓋了本冊數(shù)學(xué)知識，如六年級重點側(cè)重于分數(shù)（百分數(shù)）乘除法的計算和解決問題的綜合應(yīng)用，試卷注重培養(yǎng)學(xué)生認真審題的能力，考查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、學(xué)生答題分析比如一年級試卷：第一題填空題，主要考查學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)組成及順序、大小比較，認識鐘表等

5、掌握情況，涉及到題目都是些常見但生容易做錯的，從樣本中看生的做對率達98%，并且寫字十分清晰。第二題：判斷題，也是考查學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的掌握情況，讓學(xué)生會認、讀20以內(nèi)數(shù)，以免混淆。共5個小題：前2題做得較好，后2題由于教材沒有這個知識點，教師在上課時欠講所以大部分生不會做。第三題：計算題，主要考查學(xué)生對20以內(nèi)進位及退位加減法及加減混合運算掌握程度和學(xué)生的計算能力。學(xué)生得分較高，失分較少，失分原因是：學(xué)生粗心大意和書寫不清楚。第四題：填一填涂和圈，主要考查學(xué)生對統(tǒng)計、圖形分類、圖形左右位置關(guān)系的知識運用能力，統(tǒng)計

6、內(nèi)容太難，大部分學(xué)生做得較差，學(xué)生失分原因是粗心大意，不認真思考造成的，再個教材還沒有這個知識點；圖形分類及圖形左右位置關(guān)系學(xué)生完成得較好。第五題：解決問題，主要考查學(xué)生對應(yīng)用題意理解，是否能根據(jù)題意選擇正確方法解決生活中的問題。從樣本上看城鎮(zhèn)學(xué)生做得非常好，說明我們教師在教學(xué)中已強化了這種類型題訓(xùn)練。但也有學(xué)生做錯，其原因是學(xué)生不認真理解題目或者考試時根本不聽老師讀題，年紀小也不會檢查。從樣本上看，學(xué)生做對率81%。比如六年級試卷：從這張卷面上看學(xué)生1、基礎(chǔ)概念理解不透，基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實。2、學(xué)生的計算能力

7、有待加強。數(shù)學(xué)是工具學(xué)科，而計算能力又是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本，但是在考試中學(xué)生的計算題失分較多，計算、口算能力還有待加強。學(xué)生對于簡便計算的基本方法不熟悉，造成失分。，還有其他計算和應(yīng)用題解答過程中，即使很明顯可以簡算的數(shù)據(jù)，學(xué)生也是按部就班的一步步演算，缺乏應(yīng)有的數(shù)感和技能技巧的靈活運用意識。所以建議教師們一定要注重學(xué)生計算能力的訓(xùn)練，特別是學(xué)困生的計算能力的提高。3、學(xué)校要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的嚴謹性培養(yǎng)。表現(xiàn)在應(yīng)用題答案不寫單位名稱，解方程時不寫解等，象這種粗心孩子仍然有很多，比如很多計算題、解

8、決問題類型的題，前面一部都做對了，結(jié)果卻錯了，還有的學(xué)生把運算順序顛倒，算術(shù)符號看錯，數(shù)字抄錯等等導(dǎo)致結(jié)果隨之而錯，看了這樣的失誤，讓人感到十分惋惜。假如老師們在平時注重對學(xué)生進行這些方面的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成了細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么這些小錯誤完全可以避免。此外，學(xué)生的審題能力有待于提高，部分學(xué)生的字跡比較亂，有的數(shù)字甚至看不清楚寫的是什么，應(yīng)該用尺子畫圖的不