《找規(guī)律》教（學）案_3

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1、.....福建省現代遠程教育工程應用研究研討會（十）材料匯編福清市漁溪中心小學2008年5月23日《找規(guī)律》教案執(zhí)教：漁溪梧瑞小學黃曉芳指導：翁道誠曾永龍教學內容人教版新課標實驗教材一年級下冊，P88-89頁，例1，例2，例3，做一做教學1學習參考.....目標、學生通過觀察、操作、實驗、猜測等活動發(fā)現最簡單圖形變化規(guī)律，并創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案。2、培養(yǎng)學生初步觀察、推理能力，提高學生合作交流與創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學生發(fā)現和欣賞數學美的意識，激發(fā)學生感受數學、發(fā)現數學的情感。教學重點探索一些圖形的簡單排列規(guī)律規(guī)律。教學難點會運用規(guī)律解決一些簡單問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)新思

2、維。教具準備DVD播放機、課堂教學光盤，正方體，圓柱若干。教學設計教學設計教師學生學習目標一、情景導入，初步感知規(guī)律談話，導入新課觀看電視機里的老師變魔術，并猜一猜激發(fā)學生學習興趣，在“猜一猜”中初步感知規(guī)律二、自主探究，進一步認識規(guī)律1、六一節(jié)快到了，看電視里的小朋友在做些什么呢？觀看錄像，認真觀察，找出主題圖中的規(guī)律培養(yǎng)學生觀察能力，從不同角度獲取里面隱含著的數學信息和規(guī)律2、播放例題1，你發(fā)現了什么？動手完成例題1練習，鞏固規(guī)律進一步鞏固主題圖中發(fā)現的規(guī)律，感受規(guī)律美三、動手探究，創(chuàng)造規(guī)律1、播放光盤例題2，聽電視機里老師提的要求兩人一組擺圓柱和正方體，匯報

3、，前后桌互相欣賞、交流讓學生動手擺學具，在獨立思考的基礎上進行小組合作，從不同角度、不同層次地去發(fā)現規(guī)律。這個環(huán)節(jié)體現了新標準“玩中學、做中學”的新理念2、我也來擺一擺發(fā)現老師擺的圖形的規(guī)律，接著往下擺更深一層次的發(fā)現規(guī)律四、鞏固練習，完成規(guī)律播放光盤，例題3仔細觀察，它們是按照什么規(guī)律涂的，接著往下涂一涂有了例題1和例題2的鋪墊，放手讓學生自行完成，促使學生完成對知識的理性概括。五、回顧反思，全課總結說說你有什么收獲回顧所學知識六、尋找身邊的規(guī)律生活中有許多有規(guī)律的事物，你們能發(fā)現嗎？尋找身邊的規(guī)律，說一說結合生活實際，從規(guī)律之美感受數學之美，獲得靈活性的思維磨

4、煉。學習參考.....《找規(guī)律》教學設想執(zhí)教：漁溪梧瑞小學黃曉芳指導：翁道誠曾永龍《找規(guī)律》是義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第八單元第一課時的教學內容，教材的編排是使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生發(fā)現、欣賞數學美。根據一年級學生的年齡特點，以光盤為輔助我這樣設計，聯系生活實際，找身邊的規(guī)律、畫規(guī)律，美化生活，拓展學生思維的空間，體現了“學生活中的數學，學有用的數學”的新理念。一、尋找學生感興趣的生活原型，讓數學走近生活興趣是最好的教師，尤其對于低年級的學生來說充分調動他們的積極性至關重要。于是我通過變魔術的游戲引入新課，

5、讓學生在猜的過程中發(fā)現規(guī)律，注意從學生感興趣的事物出發(fā)為學生創(chuàng)造一個發(fā)現、探究的空間，學生興趣盎然，從而將他們引入找規(guī)律的自主探索活動之中。二、注重合作探究，體驗探索樂趣新課標中指出,數學活動應是一個生動活潑、主動和富有個性的過程,動手實踐,自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式.我在設計教學環(huán)節(jié)時通過涂一涂,擺一擺,等活動,培養(yǎng)學生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識,使學生在數學活動中體現數學的價值,增強學習數學的興趣,培養(yǎng)學生發(fā)現和欣賞數學美的意識.三、營造寬松氛圍，重視情感體驗教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。師生共同分享彼此的思考、經驗與知識，交流彼

6、此，從而達到共識。在本課教學中，我充分尊重學生的個人意見，給學生表達的機會，相信學生，鼓勵學生，體現以學生發(fā)展為本。多給學生提供展示自我的平臺，從而使學生感受學數學的樂趣。《匆匆》簡案執(zhí)教：虞陽小學姚娟玲指導：郭劍華、黃明亮一、復習導入新課1、教師復習導入課文，學生齊背第一段。學習參考.....2、作者在文章的開頭與結尾反復提出一個什么問題？請同學們認真讀讀二——四段，找出問題，并標出序號。學生自讀、匯報。3、提出學習目標：作者為什么不斷地追問？他對時間有怎么樣的感受呢？二、潛心感悟、品評文本，感受時光匆匆。（一）、初讀第四自然段1、（出示第四段文字）、指名讀。師

7、：這么多的問號，字里行間彌散著作者怎樣的情緒呢？生匯報體會2、師綜合同學們對文章的初步體會（二）、品讀第二、三自然段（出示自學要求）：自由讀課文第2、3段，邊讀邊想作者是怎樣具體描述日子的來去匆匆，邊讀邊體會語言中的情感。遇到不懂的地方畫出來。1、交流句子（1）“在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去……”A、生讀，并匯報讀書感受B、師：日復一日，年復一年，春去秋來，，回首過去，作者對八千多日就這么匆匆而過而一事無成，內心有什么感受呢？他會說些什么？C、解析“頭涔涔而淚潸潸”，想象作者內心感受及反思。生想像發(fā)言，師相機指導朗讀。D、師引導學生個性朗讀2、交流句子

8、（2）“于