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《新版滬科版八年級數學上冊第11章《平面直角坐標系》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、第十一章 平面直角坐標系11.1 平面內點的坐標第1課時 平面直角坐標系◇教學目標◇【知識與技能】1.理解平面直角坐標系以及橫軸、縱軸、原點、坐標等的概念;2.理解坐標平面內的點與有序實數對的一一對應關系;3.能在方格紙中建立平面直角坐標系來描述點的位置.【過程與方法】1.通過畫坐標系,由點找坐標等過程,發(fā)展學生的數形結合意識、合作交流意識;2.通過對一些點的坐標進行觀察,探索坐標軸上點的坐標有什么特點,縱坐標或橫坐標相同的點所連成的線段與兩坐標軸之間的關系,培養(yǎng)學生的探索意識.【情感、態(tài)度與價值觀】讓學生認識數學與人類生活的密切聯(lián)系和對人類歷史發(fā)展的作用,提高學生參加數學學
2、習活動的積極性和好奇心.◇教學重難點◇【教學重點】理解平面直角坐標系的有關知識;在給定的平面直角坐標系中,會根據點的位置寫出它的坐標.【教學難點】坐標軸上的數字與坐標系中的坐標之間的關系.◇教學過程◇一、情境導入假如你到了某一個城市旅游,那么你應怎樣確定旅游景點的位置呢?下面給出一張某市旅游景點的示意圖,根據示意圖(如圖),回答以下問題:(1)你是怎樣確定各個景點位置的?(2)“大成殿”在“中心廣場”南、西各多少個格?“碑林”在“中心廣場”北、東各多少個格?3(3)如果以“中心廣場”為原點作兩條互相垂直的數軸,分別取向右、向上的方向為數軸的正方向,一個方格的邊長看作一個單位長
3、度,那么你能表示“碑林”的位置嗎?“大成殿”的位置呢?二、合作探究1.平面直角坐標系、橫軸、縱軸、橫坐標、縱坐標、原點的定義和象限的劃分.在了解有關平面直角坐標系的知識后,再返回剛才討論的問題.結論:如果以“中心廣場”為原點作兩條互相垂直的數軸,分別取向右、向上的方向為數軸的正方向,一個方格的邊長看作一個單位長度,則“碑林”的位置是(3,1),“大成殿”的位置是(-2,-2).問題:在(3)的條件下,你能把其他景點的位置表示出來嗎?結論:能,鐘樓的位置是(-2,1),雁塔的位置是(0,3),影月湖的位置是(0,-5),科技大學的位置是(-5,-7).2.例題講解典例 寫出圖中
4、多邊形ABCDEF各頂點的坐標.此圖中各頂點的坐標是否永遠不變?你能舉個例子嗎?[解析] 多邊形ABCDEF各頂點的坐標分別為A(-2,0),B(0,-3),C(3,-3),D(4,0),E(3,3),F(0,3).不是.當坐標軸的位置發(fā)生變動時,各點的坐標相應地變化.若以線段BC所在的直線為x軸,縱軸(y軸)位置不變,如圖,則六個頂點的坐標分別為A(-2,3),B(0,0),C(3,0),D(4,3),E(3,6),F(0,6).再思考這個結論是否是永恒的.結論:不是.還能再改變坐標軸的位置,得出不同的坐標.繼續(xù)進行坐標軸的變換,總結一下共有多少種不同的變換方式.3.想一想
5、在上例中,(1)點B與點C的縱坐標相同,線段BC的位置有什么特點?(2)線段測定位置有什么特點?(3)坐標軸上點的坐標有什么特點?【歸納總結】(1)坐標軸上的點的坐標中至少有一個是0;橫軸上的點的縱坐標為0,縱軸上的點的橫坐標為0.3(2)x軸、y軸把坐標平面分成四個象限,但是坐標軸上的點不屬于任何一個象限.(3)各個象限內的點的坐標特征:第一象限(+,+),第二象限(-,+),第三象限(-,-),第四象限(+,-).變式訓練 如圖,確定點A,B,C,D,E,F,G的坐標.[解析] 點A(-1,-1),點B(0,-3),點C(2,-5),點D(4,-1),點E(3,2),點F
6、(-2,3),點G(2,-2).三、板書設計平面直角坐標系1.平面直角坐標系:橫軸、縱軸、橫坐標、縱坐標、原點.2.象限的劃分.◇教學反思◇學生在實際生活中經常遇到物體位置的問題,可能想不到這些問題與數學的聯(lián)系,老師在這節(jié)課上應引導學生建立平面直角坐標系來表示物體的位置,讓學生參與到探索獲取新知的活動中,主動學習思考,感受數學的魅力,增強學生學習數學的興趣.3
