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1、【南明網(wǎng)師《讀寫(xiě)繪》課程2017】（滴水漣漪）過(guò)關(guān)作業(yè)提交人：滴水漣漪郵箱：285088562@qq.com伴我成長(zhǎng)——《愛(ài)心樹(shù)》解讀一兒子5歲時(shí)，我曾把這個(gè)繪本當(dāng)作睡前故事講給他聽(tīng)，他聽(tīng)完后就緊緊地抱著我哭起來(lái)，說(shuō)：“這棵大樹(shù)就是媽媽！大樹(shù)好可憐。”當(dāng)時(shí)我特別驚訝，沒(méi)想到這么小的孩子有這么直接的理解力與感悟力，同時(shí)更驚嘆于這個(gè)繪本的力量，謝爾用簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的沒(méi)有色彩的純線條的勾畫(huà)，呈現(xiàn)了一個(gè)最豐富的藝術(shù)世界，直達(dá)人的心靈，讓一個(gè)小孩子也可以直接感受到它的力量，這樣的繪本就是經(jīng)典的繪本。從此，我記下了這個(gè)繪本——《愛(ài)心樹(shù)》。也正是接觸了這
2、樣繪本，才讓我直觀地體會(huì)到了繪本的力量，所以也才開(kāi)始關(guān)注繪本，這學(xué)期報(bào)了沈老師的課程，讓我更回走近它，了解他，更多更深地認(rèn)識(shí)了它的力量。兒子今年9歲，二年級(jí)，寫(xiě)過(guò)關(guān)作業(yè)之前，我又跟他聊起這個(gè)繪本，他清楚地記得里面的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我問(wèn)他，這個(gè)繪本給他的感覺(jué)是什么，他說(shuō)是感動(dòng)。我又問(wèn)他，為什么感動(dòng)，他描繪說(shuō)：“這個(gè)大樹(shù)給小男孩所有的東西，但小男孩卻從來(lái)不曾回報(bào)它。它付出了所有，最后只剩下一個(gè)木樁了，所以我很感動(dòng)。”是的，“感動(dòng)”大概是這個(gè)繪本最經(jīng)典的力量了吧。大樹(shù)帶給我們的是愛(ài)的感動(dòng)，那種傾其所有，不求回報(bào)的無(wú)私的愛(ài)，已經(jīng)成為一種母愛(ài)甚至是超越母親
3、的大愛(ài)的象征，正是因?yàn)橛羞@樣的愛(ài)在，所以世界才變得溫暖，美好，想一想，愛(ài)心才是這人世界上最偉大的力量。4手邊放著這個(gè)繪本，落在眼里的除了封皮那沁心的綠與點(diǎn)點(diǎn)的紅，全部都是干凈的黑與白，構(gòu)圖重復(fù)，畫(huà)面重復(fù)，場(chǎng)景重復(fù)，線條重復(fù)，色彩也是重復(fù)的，但就在這看似簡(jiǎn)單的重復(fù)中，卻蘊(yùn)涵著無(wú)窮的魅力，呈現(xiàn)大愛(ài)的力量，展現(xiàn)最美的心靈。但細(xì)讀，這個(gè)繪本給我們的啟示遠(yuǎn)不止這些，它還告訴我們應(yīng)如何度過(guò)我們的一生，應(yīng)該如何為人父母，為人子女，應(yīng)該如何看待我們自己；它啟發(fā)我們思考，我們是從哪來(lái)，又要回到哪去……它讓我們思考的其實(shí)是整個(gè)的生命歷程！而這次作業(yè)，我重點(diǎn)選擇母
4、子這個(gè)角度，從家庭對(duì)人的成長(zhǎng)的關(guān)系中，對(duì)這個(gè)繪本作解讀。二階段一：天真童年于家庭中獲得快樂(lè)一開(kāi)始，畫(huà)面給我們展現(xiàn)的就是一棵枝葉繁茂的大樹(shù)，在廣闊的天地間自由地生長(zhǎng)，充滿著旺盛的生命力。后來(lái)畫(huà)面出現(xiàn)了一個(gè)小男孩兒，這個(gè)棵樹(shù)就成為了母親的化身，所有的喜樂(lè)從此開(kāi)始。在男孩兒小的時(shí)候他每天都會(huì)跑到樹(shù)下，去采集葉子做王冠，享受被寵愛(ài)的榮譽(yù)，還還總是愛(ài)爬到樹(shù)上蕩秋千，玩累了就吃樹(shù)上的果子，吃飽了再和大樹(shù)捉迷藏，再玩累了就在樹(shù)陰里睡覺(jué)了，小男孩子非常愛(ài)這棵愛(ài)著他的樹(shù)，當(dāng)然大樹(shù)也很快樂(lè)。這其實(shí)是一對(duì)快樂(lè)的母子啊，看著這樣繪本的時(shí)候，作為一個(gè)母親，我熟悉所所有
5、的畫(huà)面，小小的孩子融匯了一個(gè)母親所有的愛(ài)。母親看著自己的孩子，真是喜歡地不得了，喂他吃奶，逗他開(kāi)心，陪他做游戲，看他玩累了，就抱他入睡。孩子就在母親幸福的懷抱中度過(guò)了他快樂(lè)的童年，在他眼中，媽媽就是他的全部，他愛(ài)媽媽，非常非常愛(ài)他，也在媽媽的庇護(hù)下，度過(guò)了他最快樂(lè)的童年。階段二：迷茫少年在玩樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)時(shí)光在流逝，小男孩在成長(zhǎng)，他接觸的世界越來(lái)越大，懂得的也越來(lái)越多，漸漸地開(kāi)始疏離了大樹(shù)，大樹(shù)感到非常地孤單寂寞。終于，孩子來(lái)看大樹(shù)，大樹(shù)還是和原來(lái)一樣，希望可以爬到他的樹(shù)上蕩秋千，吃蘋(píng)果，做游戲，但這些已經(jīng)無(wú)法滿足男孩了，我想要玩更好的東西，他
6、懂得了錢的作用與力量。可是大樹(shù)沒(méi)有錢，但他無(wú)法看到孩子傷心的樣子，所以它說(shuō)，把我的蘋(píng)果賣掉吧，然后你就會(huì)有錢。孩子這么做了，高興地爬上大樹(shù)，摘掉蘋(píng)果，拿走了。大樹(shù)很快樂(lè)！這時(shí)候的男孩兒，很像是一個(gè)迷茫的叛逆的4少年，不再滿足于家庭的快樂(lè)，父母更不再是他的惟一，他們?cè)噲D去探索更大的世界，玩更刺激的游戲，體驗(yàn)更刺激的快樂(lè)，也知道了錢的力量，而大樹(shù)仍是原來(lái)的母親，一樣的愛(ài)孩子，一樣以孩子的喜樂(lè)與喜樂(lè)，愿意給孩子所有的他想要的東西。階段三：壓力青年在感情中尋找快樂(lè)孩子得到錢后，很久很久，孩子都沒(méi)有再來(lái)看望大樹(shù)。大樹(shù)很難過(guò)。后來(lái)有一天，孩子又來(lái)了，大樹(shù)
7、高興地?fù)u晃著肢體，對(duì)孩子說(shuō)：“來(lái)吧，孩子，爬到我的樹(shù)干上，在樹(shù)枝上蕩秋千，你會(huì)很快活的！”可男孩的回答是“我有很多事要做，我沒(méi)有時(shí)間爬樹(shù)了。我需要一幢房子保暖，我要娶個(gè)妻子，還要生好多孩子，你能給我一幢房子嗎？”大樹(shù)沒(méi)有房子，但它說(shuō)，“你可以把我的樹(shù)枝砍下來(lái)，拿去蓋房子?！毙∧泻⒆泳谷话汛髽?shù)的樹(shù)枝都砍下來(lái)，把他們拿走，蓋了一幢房子。從圖畫(huà)上看，男孩是高興地背著書(shū)包離開(kāi)的。而大樹(shù)卻很快樂(lè)。這時(shí)候的男孩，已經(jīng)是一個(gè)青年了，談了戀愛(ài)，有了女友，要走進(jìn)婚姻的殿堂了，但他的肩膀還太嫩，無(wú)法建立一個(gè)家庭，所以他又回到了母親那里，索要婚房。這特別符合現(xiàn)在中
8、國(guó)青年的現(xiàn)狀，兒子結(jié)婚，父母買房，在高房?jī)r(jià)的壓力下，很多父母終其一生的積蓄，卻仍無(wú)法為孩子交一個(gè)首付，但父母卻仍要想盡辦法為孩子籌錢，給他一個(gè)家。很多父母雙鬢斑白卻
