新課標(biāo)人教版3-1選修三1.1《電荷及其守恒定律》WORD教案9

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1、高中物理優(yōu)秀教案評(píng)選第一章靜電場(chǎng)第一節(jié)電荷及其守恒定律作者單位日照實(shí)驗(yàn)高中姓名惠希亮(一)教材分析本節(jié)由電荷、電荷守恒定律、元電荷三部分內(nèi)容組成。它們是本章的預(yù)備性知識(shí)，也是學(xué)習(xí)恒定電流有關(guān)規(guī)律所必需具備的知識(shí)。關(guān)于靜電現(xiàn)象方面的知識(shí)，初中已有介紹，而本節(jié)更側(cè)重從物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì)，突出了守恒的思想，是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化。(二)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．知道兩種電荷及其相互作用．知道電荷量的概念及其國際單位．2．知道摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負(fù)電荷分開．3．知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象，知道靜

2、電感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開．4．關(guān)注元電荷存在的事實(shí)，知道元電荷的概念，知道電荷量不能連續(xù)變化。5．理解電荷守恒定律．過程與方法1．通過對(duì)初中知識(shí)的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界中的兩種電荷2．經(jīng)歷摩擦起電和感應(yīng)起電的實(shí)驗(yàn)過程，通過對(duì)原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負(fù)電荷分開．情感態(tài)度與價(jià)值觀1．通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì)。2．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解“守恒”的思想，“守恒”始終是物理學(xué)家追求的目標(biāo)。(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理

3、解電荷守恒定律。教學(xué)難點(diǎn)：利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問題。教學(xué)難點(diǎn)的突破措施：本節(jié)是靜電學(xué)的第一節(jié)，也是電磁學(xué)的第一節(jié)，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生體現(xiàn)出了很高的積極性，能積極主動(dòng)的思考問題。但由于本節(jié)課具有一定的抽象性，學(xué)生在考慮問題的時(shí)候有“跑題”的現(xiàn)象。因此，在授課過程中盡量多做演示實(shí)驗(yàn)，善于從簡單中捕捉精彩瞬間，從日常生活中發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)科學(xué)（閱讀材料）。使用幻燈片時(shí)充分利用它的高效同時(shí)，盡量保留黑板的功能始終展示本節(jié)課的知識(shí)框架。(四)教學(xué)用具玻璃棒、、絲綢，橡膠棒、毛皮，驗(yàn)電器、感應(yīng)起電機(jī)。用絕緣

4、支柱支持的金屬球一個(gè)，用絕緣支柱支持的金屬導(dǎo)體一對(duì)。(五)教學(xué)過程導(dǎo)入情境展示生活中靜電現(xiàn)象的有關(guān)圖片，演示摩擦過的物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)；演示用絲綢摩擦過的玻璃棒之間相互排斥，用毛皮摩擦過的硬橡膠棒之間也相互排斥，而玻璃棒和硬橡膠棒之間卻相互吸引，從而引入新課。進(jìn)行新課　　【復(fù)習(xí)引申】?1．兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷：把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷，用正數(shù)表示。把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷，用負(fù)數(shù)表示。?2．電荷及其相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。?3．使物體帶電的方法：摩擦

5、起電，接觸起電?演示摩擦起電，用驗(yàn)電器檢驗(yàn)是否帶電，讓學(xué)生分析使金屬箔片張開的原因,從而過渡到接觸起電。學(xué)生自學(xué)P2后解釋摩擦起電的原因和接觸帶電的原因，培養(yǎng)學(xué)生理解能力和語言表達(dá)能力，為電荷守恒定律做鋪墊。演示課本P3頁的靜電感應(yīng)實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察帶電體C從靠近到接觸過程中有哪些現(xiàn)象？──靠近未接觸時(shí)箔片張開?張開意味著箔片帶電？看來還有其他方式使物體帶電？其帶電本質(zhì)是什么？──設(shè)置懸念。?【帶電的本質(zhì)的研究】再演示P3頁的靜電感應(yīng)實(shí)驗(yàn)，靠近（不接觸）后再遠(yuǎn)離，箔片又閉合，即不帶電，有沒有辦法遠(yuǎn)離后箔片仍帶電？再演示

6、P3頁的靜電感應(yīng)實(shí)驗(yàn)，帶電體C靠近（不接觸），讓A、B兩導(dǎo)體分開遠(yuǎn)離，在一走帶電體C，箔片又閉合，箔片仍然張開。引導(dǎo)學(xué)生利用物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。得出靜電感應(yīng)和感應(yīng)起電。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：物體帶電的過程就是電子發(fā)生轉(zhuǎn)移的過程，我們可以得到，在起電的過程中，電荷的總量應(yīng)保持不變。在長期的實(shí)踐中人們得到了電荷守恒定律?！倦姾墒睾愣伞?．描述一：電荷既不能創(chuàng)造，也不能消滅，只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分．2．引申：近代物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在一定條件下，帶電粒子可以產(chǎn)生和湮滅，電荷守恒定律又可

7、以表述為：一個(gè)與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變。3．描述二：一個(gè)與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變。電荷守恒定律是自然界中一種基本的規(guī)律，實(shí)際上我們已經(jīng)在學(xué)習(xí)中進(jìn)行了應(yīng)用（化學(xué)離子方程式的書寫）?！驹姾伞块喿x課本P4頁的內(nèi)容，同學(xué)生一道總結(jié)：1．電荷量：物體所帶電量的多少為電荷量（Q），電荷量的單位為庫侖(C)。2．元電荷：物體是通過獲得或失去電子的方式來達(dá)到帶電的目的的，物體所帶的電量的變化必然是一份一份的。我們稱電量變化最小的單位為元電荷。1．元電荷的電荷量（e），電子或質(zhì)子所帶的電

8、荷量，1e=1.6×10-19C課后作業(yè)：課本P4問題與練習(xí)2、3(六)教學(xué)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)練習(xí)1.將不帶電的導(dǎo)體A和帶有負(fù)電荷的導(dǎo)體B接觸后，在導(dǎo)體A中的質(zhì)子數(shù)（）A．增加B．減少C．不變D．先增加后減少2.把兩個(gè)完全相同的金屬球A和B接觸一下，再分開一段距離，發(fā)現(xiàn)兩球之間相互排斥，則A、B兩球原來的帶電情況