兒童發(fā)展理論模擬題(2)

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1、全真模擬演練（一）第一部分選擇題（20分）—、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。）1．高舉無(wú)意識(shí)的大旗，從根本上修改了心理學(xué)的定義和方法的心理學(xué)家是【】A.弗洛伊德B．托馬斯C．維果茨基D.班杜拉2，發(fā)展理論的研究主題不包括【】A．心理的實(shí)質(zhì)B.量變與質(zhì)變C．遺傳與環(huán)境D．心理與生理3．在格塞爾看來(lái)，兒童的生理成熟從一種發(fā)展水平到另一種發(fā)展水平的方式是【】A．突然轉(zhuǎn)變B．階段連續(xù)C．逐漸過(guò)渡D.線(xiàn)性

2、連續(xù)4．在兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程中，肩膀、手臂的運(yùn)動(dòng)比手腕、手指的動(dòng)作發(fā)展早，體現(xiàn)了發(fā)展具有【】A．方向性原則B．遺傳性原則C．循序漸進(jìn)原則D．主動(dòng)性原則5．兒童在成熟之前，尚未具備學(xué)習(xí)的水平和條件，成人需要做的事情是【】A．教育B．等待C．斥責(zé)D。訓(xùn)練6。斯金納認(rèn)為，無(wú)論是積極強(qiáng)化還是消極強(qiáng)化，對(duì)反應(yīng)的概率都能【】A．保持不變B，減弱C。增強(qiáng)D．守恒7．影響兒童攻擊性行為最主要的來(lái)源是【】A．家庭成員B．學(xué)校老師C，影視劇D。內(nèi)心幻想8．在力比多的發(fā)展過(guò)程中，存在的兩個(gè)危機(jī)是【】A．衰退和暴增B．停滯和退化C．升華和消亡D。

3、萌芽和轉(zhuǎn)化9．本我得以與外界接觸的唯一心靈之路是【】A.人格B．自我C。超我D.夢(mèng)境10.下列不屬于精神分析法的三個(gè)要點(diǎn)的選項(xiàng)是【】A，自由聯(lián)想B．精神分析暗示C．升華D.移情11.如果一個(gè)患者試圖通過(guò)武斷地宣稱(chēng)自己一貫正確來(lái)“一勞永逸”地平息沖突，這種行為屬于【】A.過(guò)分自控B.自以為是C。捉摸不定D．犬儒主義12.兒童闖入父母的寢室，甚至晚上擠在父母的床上，這種行為多出現(xiàn)在【】A.兒童早期B．學(xué)前期C．成人早期D．學(xué)齡期13.在兒童發(fā)展的感知一運(yùn)動(dòng)階段，兒童已經(jīng)具有的結(jié)構(gòu)是【】A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)B．語(yǔ)言結(jié)構(gòu)C．平移群D。位

4、移群14.皮亞杰把動(dòng)作內(nèi)化和外化的過(guò)程稱(chēng)為【】A．逆向建構(gòu)B．同化建構(gòu)C．雙向建構(gòu)D．平衡化建構(gòu)15.維果茨基認(rèn)為，人的心理發(fā)展的源泉和決定性因素是【】A．天賦B科技發(fā)展，C．遺傳D．文化16.社會(huì)文化歷史學(xué)派發(fā)展理論的指導(dǎo)思想是【】A。精神分析學(xué)B．行為主義C．馬克思主義哲學(xué)D．遺傳決定論17.下列選項(xiàng)禾屬于心理工具的是【】A。符號(hào)B．記號(hào)C．語(yǔ)言D.刀18.下列選項(xiàng)中，不屬于吉布森實(shí)驗(yàn)研究的是【】A。視崖實(shí)驗(yàn)B。抓握反應(yīng)實(shí)驗(yàn)C．回避反應(yīng)實(shí)驗(yàn)D.生日宴會(huì)實(shí)驗(yàn)19.典型的過(guò)濾與抽取作用的事例被稱(chēng)為【】A．雞尾酒宴會(huì)現(xiàn)象B

5、．課堂現(xiàn)象C．長(zhǎng)跑現(xiàn)象D．演唱會(huì)現(xiàn)象20．?huà)雰号c母親分離后，會(huì)產(chǎn)生分離焦慮。若兒童極力阻止分離，自發(fā)地采取各種手段試圖與母親重新親近，這處于焦慮分離的【】A．反抗階段B．失望階段C．超脫階段D．遺忘階段第Ⅱ部分非選擇題（80分）二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分。）21．發(fā)展理論22.機(jī)能不對(duì)稱(chēng)原則23．低級(jí)心理機(jī)能24-關(guān)鍵期三、判斷說(shuō)明題（本大題共4．小題，每小題3分，共12分。判斷下列各題正誤，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的打”X“，并說(shuō)明其正確或錯(cuò)誤的理由。）25.兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)文化的個(gè)人反

6、應(yīng)被稱(chēng)為動(dòng)作能?！尽?6.人們對(duì)霍妮理論的評(píng)價(jià)中，往往對(duì)其蘊(yùn)涵的泛性論給予批評(píng)，認(rèn)為泛性論的實(shí)質(zhì)抹殺了人的本質(zhì)特征?！尽?7.兒童心理機(jī)能由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的標(biāo)志之一是心理活動(dòng)的社會(huì)性越來(lái)越強(qiáng)?！尽?8。典型的生態(tài)學(xué)的心理發(fā)展理論是布朗芬布倫納提出的兒童社交模型。【】四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分。共20分。）29.簡(jiǎn)述“不成熟”在兒童發(fā)展中的價(jià)值。30.通過(guò)弗洛伊德學(xué)說(shuō)對(duì)兒童心理發(fā)展階段的劃分，我們可以知道什么？31.簡(jiǎn)述處于基本焦慮環(huán)境的兒童應(yīng)付外界的主要手段。32.維果茨基提出的低級(jí)心理機(jī)能具有哪些特征？33

7、.根據(jù)鮑爾畢的研究，兒童依戀的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)發(fā)展階段？五、論述題（本大題共2小題，每小題8分，共16分。）34.論述班杜拉理論中兒童攻擊性行為的起因。35.論述皮亞杰理論中影響發(fā)展的因素，并簡(jiǎn)單談?wù)勔蛩刂g的關(guān)系。六、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）36．閱讀下列案例材料，然后回答問(wèn)題。蕾蕾是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，喜歡看動(dòng)畫(huà)片《西游記》，但她常常不按老師的安排做事。她的評(píng)比欄上沒(méi)有一顆星星。這天，李老師上課的內(nèi)容是童謠《西游記》，蕾蕾聽(tīng)得特別認(rèn)真，邊學(xué)童謠邊做里邊角色的動(dòng)作。當(dāng)老師邀請(qǐng)小朋友來(lái)表演這首

8、童謠時(shí)，蕾蕾立即跑向老師：“我來(lái)，我來(lái)！”老師示意大家坐端正，說(shuō)：“誰(shuí)坐好了就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)。”蕾蕾立馬坐正舉手，她的身子有些前傾，手舉得比別人都高，眼神急切。她獲得了老師的允許，表演得很生動(dòng)。老師當(dāng)即表?yè)P(yáng)她：“今天蕾蕾小朋友學(xué)得可認(rèn)真啦，她的表演很生動(dòng)，還學(xué)會(huì)了舉手示意，真棒！我要獎(jiǎng)勵(lì)她一顆學(xué)習(xí)之星，大家為她鼓鼓掌！”蕾蕾