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《同升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例：你寄過(guò)賀卡嗎》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例——《你寄過(guò)賀卡嗎？》開(kāi)發(fā)區(qū)同升小學(xué)黃桂菊活動(dòng)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《你記過(guò)賀卡嗎？》活動(dòng)意圖：《你記過(guò)賀卡嗎？》是在學(xué)生學(xué)習(xí)完“統(tǒng)計(jì)”這一單元之后，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，安排了這一主題活動(dòng)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”，“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。依據(jù)新課程的基本理念，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí)我給學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)信息。讓學(xué)生通過(guò)閱讀資料，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)
2、和平均數(shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題，并通過(guò)小組合作、討論交流，提出解決問(wèn)題的方案，同時(shí)付諸實(shí)施，使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。另一方面，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生從身邊的“小事”中發(fā)現(xiàn)它背后的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏銳眼光，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保的意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值；2、提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的能力；3、訓(xùn)練對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏銳目光，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、收集個(gè)人
3、和家庭去年一年所收到的賀卡數(shù)量；2、查找有關(guān)賀卡、造紙、環(huán)保、郵政的資料；3、調(diào)查全校的學(xué)生數(shù)及所在城市的人口。4、學(xué)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表格、幾張賀卡、計(jì)算器?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題1、出示賀卡。師：賀卡的作用是什么？生：賀卡可以幫助人們傳遞友情和祝福。2、這是賀卡對(duì)我們有利的一面，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)賀卡和我們生存的環(huán)境有什么關(guān)系呢？[活動(dòng)意圖：從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊感興趣的賀卡。先說(shuō)賀卡的作用，接著話題一轉(zhuǎn)，把學(xué)生的思維引到他們從沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題上，發(fā)散學(xué)生的思維，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。]二、討論交
4、流，理解問(wèn)題1、觀看視頻短片：《賀卡的制作過(guò)程》短片內(nèi)容：砍伐大樹(shù)、用木頭造紙、造紙廠排放污水、印制賀卡等。同學(xué)們，看了這個(gè)短片，你有什么想法?學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)賀卡制作過(guò)程的了解，能說(shuō)出：制作賀卡會(huì)砍伐很多大樹(shù)；毀壞森林；污染水源；破壞我們的生存環(huán)境等。當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出或說(shuō)得太散，我及時(shí)地給予引導(dǎo)。][活動(dòng)意圖：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生了解賀卡的制作過(guò)程，豐富對(duì)賀卡的感性認(rèn)識(shí)，補(bǔ)充完善學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為正確認(rèn)識(shí)賀卡與環(huán)境的關(guān)系作鋪墊。]2、同學(xué)們，你們知道我們每年收到的賀卡需要砍掉多少棵3米高的大樹(shù)嗎？[活動(dòng)意圖：在
5、學(xué)生對(duì)賀卡的認(rèn)知基礎(chǔ)上，根據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一問(wèn)題。引發(fā)學(xué)生對(duì)賀卡與環(huán)境的關(guān)系的思考，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需求，激活學(xué)生的思維，留給學(xué)生較大的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生選擇所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決這一問(wèn)題。]3、小組活動(dòng)：以小組為單位把課前收集到的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中。要求：做除法時(shí)，余數(shù)或小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)可以忽略不考慮；可以使用計(jì)算器；組長(zhǎng)組織小組成員，按一定順序匯報(bào)收集的數(shù)據(jù)，并由記錄員填寫統(tǒng)計(jì)表，最后由中心發(fā)言人匯報(bào)結(jié)（每個(gè)小組一張統(tǒng)計(jì)表格）???第×小組個(gè)人及家庭去年收到賀卡數(shù)量統(tǒng)計(jì)表??????單位：張?成員???××???
6、××???××???××??總計(jì)??平均????個(gè)人??????????????家庭????????????小組填寫全班統(tǒng)計(jì)表。單位：張?小組?第一小組??第二小組??第三小組??第四小組??總計(jì)??平均????個(gè)人???????????家庭???????????4、觀察統(tǒng)計(jì)表，你能獲得什么信息？5、你能根據(jù)以上信息估計(jì)出下列數(shù)據(jù)嗎？①全校所有學(xué)生共收到多少?gòu)堎R卡？②全校所有家庭收到多少?gòu)堎R卡？[活動(dòng)意圖：在學(xué)生已掌握了一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作活動(dòng)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，利用“總數(shù)”和“平均數(shù)”這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)量，估計(jì)
7、全班、全校以及全市共收到多少?gòu)堎R卡，認(rèn)識(shí)到“總數(shù)”和“平均數(shù)”在統(tǒng)計(jì)中的作用。][知識(shí)鏈接：統(tǒng)計(jì)是關(guān)于收集數(shù)據(jù)、理解它們的含義，并且應(yīng)用這些知識(shí)做出推斷的學(xué)科。是研究如何搜集、整理、分析反映事物總體信息的數(shù)字資料，并以此為依據(jù)，對(duì)總體特征進(jìn)行推斷的原理和方法。用統(tǒng)計(jì)來(lái)認(rèn)識(shí)事物的步驟是：研究設(shè)計(jì)—>抽樣調(diào)查—>統(tǒng)計(jì)推斷—>結(jié)論。]三、分析數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題1、你們知道賀卡是用什么做的嗎？（紙）紙又是怎么來(lái)的呢？（用木材做的……學(xué)生根據(jù)課前收集的資料回答。對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)。）看來(lái)生產(chǎn)紙（包括賀卡）需要消耗大量木材。?我們來(lái)看一下相
8、關(guān)資料。課件出示閱讀資料（1）生產(chǎn)2000張賀卡要消耗1棵3米高的樹(shù)。?????你能根據(jù)這一信息算出：全校學(xué)生家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少棵大樹(shù)嗎？（學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組合作交流、匯報(bào)。）?????也許你覺(jué)得這幾棵樹(shù)不算什么，可我們想想全鎮(zhèn)、全縣、全國(guó)一年收到的賀卡所消耗的
