資源描述：
《你寄過(guò)賀卡嗎教學(xué)案例.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《你送過(guò)賀卡嗎？》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教材分析??《你送過(guò)賀卡嗎》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“統(tǒng)計(jì)”這一單元的最后一個(gè)內(nèi)容，需要利用一課時(shí)完成。??本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)完“統(tǒng)計(jì)”這一單元之后的數(shù)學(xué)實(shí)際活動(dòng)課，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，安排了這一主題活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)閱讀資料，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)和平均數(shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題，并通過(guò)小組合作、討論交流，提出解決問(wèn)題的方案，同時(shí)付諸實(shí)施，使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。另一方面，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生從身邊的“小事”中發(fā)現(xiàn)它背后的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏銳眼光，增強(qiáng)
2、學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。二、學(xué)習(xí)者特征分析??通過(guò)平時(shí)的觀察、了解：?1、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用有非常濃厚的興趣。?2、學(xué)生思維活躍，能積極參與討論，口頭匯報(bào)的能力較弱。?3、學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計(jì)的方法解決問(wèn)題的過(guò)程，了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計(jì)觀念。三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)????依據(jù)新課程的基本理念，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我注重了實(shí)踐與探索，加強(qiáng)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念得到了進(jìn)一步的提升。注重了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，用
3、數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。并結(jié)合本主題內(nèi)容選擇了拋錨式的教學(xué)策略：1、創(chuàng)設(shè)情境：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活讓學(xué)生去調(diào)查統(tǒng)計(jì)。2、確定問(wèn)題：在以上情境中發(fā)現(xiàn)去年全國(guó)所有小學(xué)生送出了很多賀卡。3、自主學(xué)習(xí)：教師向?qū)W生提供解決問(wèn)題的線索（閱讀資料），從而學(xué)生自然想到這些賀卡相當(dāng)于砍掉了好幾棵大樹(shù)，并獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。4、合作學(xué)習(xí)：組內(nèi)交流計(jì)算結(jié)果并交換想法，探究出“節(jié)約用紙，拯救樹(shù)木”的方案。5、效果評(píng)價(jià)：教學(xué)活動(dòng)中我既關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)又關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有成功感，有自信心。?四、教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活
4、中有關(guān)事例的調(diào)查這一實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題并提出解決問(wèn)題方案的能力。讓學(xué)生通過(guò)閱讀資料，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)和求平均數(shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生能夠?qū)⒆约旱陌l(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果向小組、全班同學(xué)進(jìn)行口頭匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。???2、過(guò)程與方法：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。采用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。????3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決
5、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備相關(guān)的資料、幻燈片、賀卡。2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器，每個(gè)小組一張個(gè)人去年收到的賀卡數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。四、教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，圣誕節(jié)就要來(lái)了，有人已經(jīng)收到了賀禮，想知道是什么嗎?師：(出示幾張賀卡，并揭題）你送過(guò)賀卡嗎？（設(shè)計(jì)意圖：展示漂亮的賀卡，通過(guò)生活中常見(jiàn)的話題激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，生成數(shù)學(xué)問(wèn)題。導(dǎo)入新課。）（二）收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、師：（每個(gè)小組發(fā)一張統(tǒng)計(jì)表）以小組為單位把課前收集到的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中。???????第×小組個(gè)人去年送出賀卡數(shù)量統(tǒng)計(jì)表??????單位：張?成員???×
6、×???××???××???××??總計(jì)??個(gè)人?????????????2、小組填寫(xiě)全班統(tǒng)計(jì)表。由各小組派代表匯報(bào)。??????四年二班全班同學(xué)去年送出賀卡數(shù)量情況的統(tǒng)計(jì)表?單位：張小組第1小組?第2小組?第3小組?第4小組?第5小組?第6小組?第7小組?第8小組第9小組第10小組第11小組第12小組總計(jì)平均?人數(shù)????????———賀卡數(shù)量?????（除不盡時(shí)用四舍五入法保留整數(shù)）3、師：觀察這張統(tǒng)計(jì)表，你能獲得什么信息？4、師：你能根據(jù)以上信息估計(jì)出下列數(shù)據(jù)嗎？（幻燈片出示）獨(dú)立計(jì)算后小組交流①我校有小學(xué)生約1000人，去年大約共送出多少?gòu)堎R卡？②
7、我市有小學(xué)生約6000人，去年大約共送出多少?gòu)堎R卡？③我國(guó)有小學(xué)生約1億人，去年大約共送出多少?gòu)堎R卡？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生展示課前收集到的材料，針對(duì)要解決的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，找出解決問(wèn)題的對(duì)策，從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和思維品質(zhì)的發(fā)展具有促進(jìn)作用。）（三）分析問(wèn)題??分析問(wèn)題的過(guò)程就是根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容和調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。這部分內(nèi)容，貫穿了對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果和估算等數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，需要學(xué)生綜合分析問(wèn)題。學(xué)生結(jié)合閱讀資料中提供的數(shù)學(xué)信息，綜合學(xué)生自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行估算：全校所有學(xué)生共收到多少?gòu)堎R卡？所有收到的賀卡相當(dāng)于
8、砍掉多少棵大樹(shù)？（合作探究）引出結(jié)論：為保護(hù)森林，應(yīng)少寄賀卡。過(guò)渡
