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《關(guān)注學(xué)生的心靈成長4》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、全面關(guān)注心靈成長，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展?孝溪鄉(xiāng)復(fù)興小學(xué)：吳慧?????隨著社會(huì)的發(fā)展，關(guān)注少年兒童的身心健康已成為人們的共識(shí)。關(guān)注少年兒童，尤其是小學(xué)生的心理健康具有重大的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。作為教師了解小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀、制定實(shí)施有效的策略已迫在眉睫。?????一、小學(xué)生不良心理現(xiàn)象的表現(xiàn)形式?????第一，厭學(xué)。小學(xué)生有的由于某些原因?qū)Ξ?dāng)時(shí)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容不能及時(shí)理解進(jìn)而失去愛好，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)敷衍了事，學(xué)習(xí)效率低下，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，對(duì)學(xué)校班級(jí)集體生活失去愛好，產(chǎn)生厭倦情緒，不愿接受老師的教育，甚至與任課老師頂撞。第二，逆反易怒。由于家庭不和、父母離異、生理有缺陷等方面的影響，而使少數(shù)
2、學(xué)生心理畸形發(fā)展，與他人交往采取不合作的態(tài)度，對(duì)老師的教育感到厭煩，對(duì)家長的勸導(dǎo)逆反，同學(xué)之間因常發(fā)生矛盾導(dǎo)致關(guān)系緊張。情緒易產(chǎn)生較大的波動(dòng)，如，生氣、急躁、發(fā)怒等。???第三，抑郁恐慌。有些小學(xué)生不愛與人交往，在情緒上通常表現(xiàn)為悲傷孤獨(dú)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，小小年齡就對(duì)自己的人生前景持消極態(tài)度。在人際交往中有害羞、不安、尷尬、笨拙等異常反映。???第四，不良品行。一些小學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)成績或生活的其他方面不如別人就心懷怨恨，不但不學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，反而進(jìn)行譏諷諷刺，甚至對(duì)其他同學(xué)懷有敵意。少數(shù)學(xué)生私欲強(qiáng)烈，看到別人有好的東西就想占為己有。（一）針對(duì)學(xué)生的出現(xiàn)的一些情況，采取不同的策略。首先
3、給予學(xué)生選擇的自由。對(duì)于老師提出的問題或者自身遇到的問題，允許學(xué)生自己下結(jié)論，不要把自以為正確的道理強(qiáng)加給同學(xué)。例如，本班一位同學(xué)喜歡體育、繪畫等，唯獨(dú)不喜歡讀書，我與他坦誠談過好幾次，但是他對(duì)讀書還是沒興趣，我鼓勵(lì)他發(fā)揮自己的特長，像這樣的同學(xué)老師應(yīng)因材施教，讓他顯示自己的閃光點(diǎn)，而不是強(qiáng)求每位同學(xué)學(xué)習(xí)都非常好，這實(shí)際上是不現(xiàn)實(shí)的，只有發(fā)揮自己的特長和作用才能體現(xiàn)其人生的價(jià)值。如果學(xué)生對(duì)讀書缺乏興趣，但是又害怕老師、家長生氣，他只能生活在很不自由的空間里，長期這樣，學(xué)生既不能發(fā)揮自己的特長，書也讀不好，這不就浪費(fèi)了時(shí)間嗎？如果老師鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)掌握基本的知識(shí)技能，就可以去放松，那他自然也很
4、樂意，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)比較用心，也會(huì)進(jìn)一步發(fā)展自身的特長，這樣學(xué)生的潛能將大大的提高。會(huì)收到很好的效果。（二）其次要給學(xué)生表達(dá)的自由。人是有感情的，無論做什么事情，情緒總是伴隨著人的行為出現(xiàn)，學(xué)生也一樣，對(duì)所遇到的事情也同樣會(huì)伴隨著喜怒哀樂的出現(xiàn)。教師應(yīng)該給學(xué)生表現(xiàn)真實(shí)感受的自由。教師不要壓抑學(xué)生的情緒表露的自由，因?yàn)閷W(xué)生只有把心情吐露出來以后，才會(huì)覺得輕松。班主任不能憑借手中的權(quán)威，禁止和抑制學(xué)生發(fā)泄不滿情緒，也不能漠視學(xué)生的難處，更不能譏笑他們的驚懼。教師讓學(xué)生有表露自己驕傲和快樂的自由。學(xué)生取得了成績，班主任要及時(shí)加以鼓勵(lì)，大膽讓學(xué)生表露自己的驕傲和快樂，與學(xué)生同樂，不要強(qiáng)忍歡笑，唯恐學(xué)生
5、驕傲而裝出責(zé)備的樣子。我們應(yīng)該知道，學(xué)生的成功是經(jīng)過努力才獲得的，面對(duì)成就，除內(nèi)心喜悅外，他們希望老師、家長和同學(xué)與之一道分享成功，也希望大家為之自豪。例如班里一位同學(xué)考了第一名，心里很高興，我在班里表揚(yáng)了他，而且鼓勵(lì)他應(yīng)主動(dòng)幫助其他同學(xué)，他也很樂意，結(jié)果還被同學(xué)們?cè)u(píng)為"三好學(xué)生"。但老師如果怕他們驕傲而加以責(zé)備、訓(xùn)斥，他們就會(huì)十分喪氣，從此以后不再向老師和家長"報(bào)喜"了。這樣師生之間就很難溝通了。長期在這種環(huán)境中長大的學(xué)生會(huì)變得喜怒不形于色，沉默寡言，成為一個(gè)性格內(nèi)向的人。這樣將不利于學(xué)生潛能的發(fā)展。二、營造向上的集體氛圍。積極向上的集體氛圍，能讓學(xué)生感到快樂，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)集體的依戀感。
6、讓學(xué)生在良好的集體氛圍中感覺集體給自己帶來的快樂，以自己在這樣的集體中感到自豪，從而產(chǎn)生對(duì)集體依戀的感覺。班隊(duì)活動(dòng)是全班學(xué)生參加的會(huì)議和活動(dòng)，是學(xué)生自己教育自己的一種有效方式，同時(shí)集體活動(dòng)能帶給孩子們很多快樂，會(huì)使孩子真正的熱愛自己的集體。在活動(dòng)中，學(xué)生領(lǐng)略到參與集體活動(dòng)的快樂，會(huì)漸漸愛上自己的集體。學(xué)生關(guān)心集體就會(huì)成為一種自覺的行為。學(xué)校組織的各項(xiàng)競賽活動(dòng)要好好重視，這些競賽活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和集體凝聚力的最好契機(jī)，我們應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。對(duì)于每一次集體競賽，班主任必須和孩子們一起共同努力，爭取在活動(dòng)中爭先。如果通過大家共同的努力為集體取得名次，這過程本
7、身就是對(duì)孩子有力的教育，同時(shí)還讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)到成功快樂的同時(shí)體驗(yàn)到作為該集體成員的快樂。無論是教室布置，演講比賽，還是“六一”文藝匯演。我一方面給孩子們鼓勁，另一方面加強(qiáng)訓(xùn)練。一份耕耘一份收獲，在孩子們的共同努力下，我們終于取得了好成績。領(lǐng)獎(jiǎng)的那一天，孩子們?cè)隗w驗(yàn)成功的同時(shí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的表現(xiàn)都關(guān)系到集體的榮辱，使孩子們堅(jiān)信：只要齊心協(xié)力，真心為集體服務(wù)就能為班級(jí)增光添彩。而一次又一次的榮譽(yù)又不斷強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感和對(duì)集體的依戀感，
