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1、淺談如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日本學(xué)者木村久一說(shuō)：“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷?！边_(dá)爾文小時(shí)候是一個(gè)“平庸的孩子”，但他對(duì)大自然卻產(chǎn)生了濃厚的興趣，并以極大的熱情去野外學(xué)習(xí)和搜集標(biāo)本，以至后來(lái)成為著名的生物學(xué)家，微軟公司總裁比爾·蓋茨成功軌跡的起點(diǎn)是他永恒的興趣——對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的癡迷。楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)說(shuō)：“成功的秘訣在于興趣?！笨梢?jiàn)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的先導(dǎo)。一個(gè)人獲得成功，無(wú)一不是在對(duì)所研究的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。而對(duì)于毫無(wú)自制力而言的少年兒童來(lái)講，興趣更是起著至關(guān)重要的作用，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響至深！數(shù)學(xué)，被稱(chēng)為“鍛煉思維
2、的體操”，可同時(shí)由于多年來(lái)應(yīng)試教育的影響，題海戰(zhàn)術(shù)使數(shù)學(xué)失去了原本獨(dú)有的魅力，取而代之的是“枯燥、乏味，恐懼”給孩子留下了深刻的印記。作為一名數(shù)學(xué)教師，如何使數(shù)學(xué)恢復(fù)其原有的魅力，實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值，則必須從培養(yǎng)孩子的興趣入手！搭建孩子展示自我的平臺(tái)，使孩子體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)利用教學(xué)藝術(shù)有梯度的與生活密切相關(guān)的活動(dòng)，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的魅力，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值！對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，失敗固然是成功之母，可失敗多了，就成了成功的“后母”，所以成功更是成功之母。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光?！边@束陽(yáng)光足可以使孩子獲得在探索旅途中繼續(xù)前行的力量！1、贊賞
3、著名的鋼琴演奏家朗朗曾在被家人認(rèn)為沒(méi)有發(fā)展?jié)摿?zhǔn)備放棄學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，在一次同學(xué)聚會(huì)上，同學(xué)的期待使他傾情演奏，真誠(chéng)的贊嘆使他發(fā)現(xiàn)了自己的潛力重燃希望，以至于成就了一位天才的演奏家！在數(shù)學(xué)課堂上，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊賞的話(huà)語(yǔ)，就足以讓孩子充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)探索的勇氣！我班的任建新同學(xué)，初入我班時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)每次都是十幾分，超過(guò)30分的次數(shù)幾乎沒(méi)有，每天下午布置的數(shù)學(xué)作業(yè)也都完不成?？稍谝淮闻既坏淖寣W(xué)生交流一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的解決方法時(shí)，他和其他同學(xué)說(shuō)的一樣，思路也很正確。于是在課下又提出了一個(gè)不同的問(wèn)題詢(xún)問(wèn)他，解題思路不僅清晰又表達(dá)特別清楚，讓我特別激動(dòng)。摟著他的肩膀
4、說(shuō)：“太棒了，孩子！在別人看來(lái)最難的問(wèn)題解決，你竟然毫不費(fèi)力就說(shuō)出了解決的辦法，并且表達(dá)得如此的清晰！真了不起！”就是這么平常甚至俗氣但卻充滿(mǎn)真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，沒(méi)想到竟然拯救了一個(gè)已經(jīng)被父母放棄希望的孩子！從此以后，總能看到他認(rèn)真傾聽(tīng)，努力思考的樣子，和他高高舉起的小手！從十幾分，五年級(jí)的乘法口訣都不會(huì)背到成績(jī)考到30分以上，再到考試及格，各方面能力日趨提升，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣明顯濃厚了！無(wú)獨(dú)有偶。常克剛同學(xué)，初入我班時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)平平，也沒(méi)什么奇特之處，只是很聽(tīng)話(huà)。可就在被選中為數(shù)學(xué)課代表后，每次只要有機(jī)會(huì)我都會(huì)采用委婉的話(huà)語(yǔ)對(duì)其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)贊賞中會(huì)不露痕
5、跡地提出彌補(bǔ)其缺陷的做法。漸漸的，這個(gè)孩子總會(huì)把自己每一次的作業(yè)最先呈到我面前，同時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)方面的探索開(kāi)始向課外延伸，思維開(kāi)闊了許多,數(shù)學(xué)成績(jī)躍居全班第一，全年級(jí)第一，真的是興趣喚醒了潛力無(wú)限！諸如此類(lèi)事例，不勝枚舉！從牙牙學(xué)語(yǔ)的幼兒到走過(guò)數(shù)載寒冬的成人，渴望成功渴望贊賞，是人的正常心理！也正是這份渴望，使贊賞成了燃燒孩子潛力的催化劑，更毋庸置疑地激起了孩子濃厚的興趣！1、形式多樣卻又充滿(mǎn)樂(lè)趣的作業(yè)在一次次“減負(fù)”的呼喚下，來(lái)看看孩子的書(shū)包，再來(lái)看看孩子每天生活的軌跡，聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲，更是令人深思。一個(gè)才不到五歲的小女孩初上幼兒園，在做作業(yè)時(shí)就發(fā)了一
6、句這樣的感慨：“要是每天不布置作業(yè)該多好啊！”這其實(shí)更是所有小學(xué)生的心聲！如何讓作業(yè)起到應(yīng)有的作用，同時(shí)又可以讓孩子樂(lè)此不疲呢？形式多樣卻又充滿(mǎn)樂(lè)趣的作業(yè)，使孩子在玩中學(xué)，定能起到事半功倍的效果。目前，在發(fā)展教育的過(guò)程中都十分重視教育與日常生活的關(guān)系，將教育的范圍擴(kuò)大到學(xué)生生活的全部時(shí)空，希望通過(guò)生活實(shí)際來(lái)教育學(xué)生，通過(guò)教育來(lái)使學(xué)生學(xué)會(huì)生活。法國(guó)教育家盧梭曾提出教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在生活中，在各種活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我們的作業(yè)更可以讓孩子在生活中去完成，不僅沒(méi)有變成一種負(fù)擔(dān)，而是在孩子的生活中加入了一絲樂(lè)趣和理性，同時(shí)讓孩子體會(huì)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如，教學(xué)《認(rèn)識(shí)人
7、民幣》，課后布置讓孩子去收集一些商品的價(jià)格，了解人民幣的面值，讓孩子幫父母去購(gòu)物，付錢(qián)和找錢(qián)計(jì)算都由孩子來(lái)完成，換錢(qián)游戲，而后引導(dǎo)孩子回顧活動(dòng)的全過(guò)程，到學(xué)校后在小組或班級(jí)內(nèi)交流分享，孩子語(yǔ)言描述的能力也得到了培養(yǎng)，孩子們特別樂(lè)意。又如教學(xué)“20以?xún)?nèi)的加減法”，為了鍛煉孩子的口算能力，布置讓學(xué)生回去玩撲克牌，在家長(zhǎng)的配合下，根據(jù)撲克牌上的數(shù)字，兩人抽撲克來(lái)計(jì)算，孩子玩上了癮，竟然課間和同學(xué)們幾個(gè)人玩，還又發(fā)明出了好幾種有趣的玩法，孩子們的口算能力也在玩中得到了快速的提高！又如在低年級(jí)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的幾何圖形后，可讓學(xué)生以小組為單位來(lái)拼擺各種圖形：山、橋梁、
8、建筑物及各種玩具等等，對(duì)于拼擺圖形較新穎且富有想象力的小組，要頒發(fā)“小發(fā)明獎(jiǎng)”，并給全組同學(xué)每
