探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計】Module 7 Unit 2(英語外研五上)

探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計】Module 7 Unit 2(英語外研五上)

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1、Module7Unit2Icouldfindthepeople.本課時編寫:上海市上外蘇河灣中學(xué)張海舟教學(xué)模式介紹探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中,要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點進行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進行小組合作交流,從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握;情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境——啟發(fā)思考——自主(或小組)探究——協(xié)作交流——總結(jié)提高教材分析本

2、課延續(xù)上一課的話題,繼續(xù)談?wù)搫游锏哪芰?。課文的內(nèi)容是講述搜救犬在火災(zāi)中的重要作用,搜救犬幫助消防員找到火災(zāi)中的人們,狗狗在生活的方方面面對人類都幫助巨大。在學(xué)完本課之后,學(xué)生將接觸到情態(tài)動詞could的來源以及基礎(chǔ)意義。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1.熟練掌握單詞:fire,firefighter,inside。2.能聽懂、認(rèn)讀、理解并正確運用單詞could。3.學(xué)寫小作文?!具^程與方法目標(biāo)】1.能區(qū)分、理解并運用Itcan/could…句型表達(dá)動物能力。2.能夠感知can和could的異同?!厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】1.鼓勵學(xué)生積極合作,享受比賽

3、的過程。2.通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生敢于開口,樂于模仿,在鼓勵性評價中樹立信心,在小組活動中積極參與合作,從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1.Itcould…的熟練運用。2.使用can和could正確表達(dá)在不同時間段人或動物的能力。【教學(xué)難點】1.can和could的準(zhǔn)確運用。2.不同情態(tài)動詞的準(zhǔn)確選擇。課前準(zhǔn)備Taperecorder,Multimedia,PPT,頭飾,實物鐘表等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境【教師預(yù)設(shè)】1.老師詢問學(xué)生會做什么,不會做什么。2.播放歌曲Agoodfriend,請學(xué)生欣賞,通過歌曲進入教學(xué)場景。

4、【學(xué)生活動】1.學(xué)生介紹自己會做的事以及不會做的事。2.學(xué)生欣賞歌曲,學(xué)習(xí)并嘗試唱出來?!驹O(shè)計意圖】本課的主題是過去和現(xiàn)在會做的事,本環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師首先詢問學(xué)生會做以及不會做的事,通過這種方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)can的用法。之后,學(xué)生一齊欣賞本課的歌曲,通過欣賞歌曲來進入教學(xué)場景。二、啟發(fā)思考【教師預(yù)設(shè)】1.教師介紹自己過去能做以及不能做的事,以及現(xiàn)在能做以及不能做的事。T:Icouldn’trideabikethen,butIcanrideabike.2.教師詢問學(xué)生過去和現(xiàn)在的能力變化。T:Whatcouldyoudothen?Whatc

5、anyoudo?S:Icouldplaybasketballbefore,andIcanplaybasketballnow.3.老師選取幾個句子板書到黑板上,通過對比講解can和could。4.老師向?qū)W生講解before和now這幾個模糊的時間副詞。【學(xué)生活動】1.學(xué)生按照要求回答老師的問題。2.學(xué)生學(xué)習(xí)can和could,以及幾個時間副詞。【設(shè)計意圖】在本環(huán)節(jié)中,教師和學(xué)生討論自己過去和現(xiàn)在的能力變化,通過這個主題的對話來感知can和could的對話。在對話之后,教師展示例句,講解can和could的區(qū)別,并介紹本課出現(xiàn)的副詞。三、自主或小

6、組探究(一)活動探究【教師預(yù)設(shè)】1.教師請學(xué)生仔細(xì)閱讀這篇關(guān)于消防官短文,并獲取相關(guān)信息。2.教師展示問題,讓學(xué)生回答,之后核對信息并給出依據(jù)。Weretheresomepeopleinsidethehouse?Couldfirefightersseethepeople?Whatanimalcouldhelpthefirefighter?3.教師講解對話中出現(xiàn)的生詞:inside和firefighter?!緦W(xué)生活動】1.學(xué)生閱讀短文,并記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵信息。2.學(xué)生組內(nèi)討論教師給出問題,并在課文中找出依據(jù)。3.學(xué)生派出代表回答老師的問題,

7、并給出文中的依據(jù)。(二)個人探究【教師預(yù)設(shè)】1.教師展示突顯過去和現(xiàn)在能力變化的圖片,讓學(xué)生用英語來描述。2.教師下臺監(jiān)督,并為學(xué)生答疑解惑。3.請幾名學(xué)生代表說出寫出的句子?!緦W(xué)生活動】1.學(xué)生根據(jù)圖片,用can和could造句描述圖片。2.學(xué)生互相檢查各自寫出的句子。(三)合作探究【教師預(yù)設(shè)】1.教師將學(xué)生分成若干組,讓學(xué)生互相對話。2.教師詢問成員該組其他成員會什么,不會什么?!緦W(xué)生活動】1.學(xué)生在小組內(nèi)互相詢問自己會什么,不會什么,并注意記憶。2.學(xué)生回答教師的問題,介紹本組其他成員的能力?!驹O(shè)計意圖】在本部分中,學(xué)生首先學(xué)習(xí)練習(xí)2中

8、關(guān)于消防員的問題,通過閱讀理解短文了解消防員的辛苦以及特種犬只的作用,并練習(xí)閱讀理解的能力。之后,學(xué)生看圖說話,對比使用can和could的用法。最后,學(xué)生通過團體

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