2019-2020年一年級下冊第6課《做什么事最快樂》word說課稿

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1、2019-2020年一年級下冊第6課《做什么事最快樂》word說課稿尊敬的各位評委、各位老師大家好：????我是。。。我今天說課的題目是《做什么事最快樂》，接下來我將從以下幾方面進(jìn)行說課。一、說教材：《做什么事最快樂》是語文教科版實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊，第二單元第6課，這是一篇童話故事。本單元以“助人為樂”為主題。本文是主體課文之一，以小青蛙為中心和線索人物，通過他的思考和行動探究“做_______最快樂”的內(nèi)涵，從而懂得我們每個(gè)人要樂于助人，因?yàn)樵趲椭鷦e人的同時(shí)我們自己也獲得了快樂。　　這篇童話以對話的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀。文章生動有趣、淺顯易懂。

2、學(xué)生在學(xué)完這一課后，可以懂得啄木鳥、水牛、蜜蜂對人類的貢獻(xiàn)，體驗(yàn)如何跟別人進(jìn)行口語交際，感悟到“做什么事最快樂”的真正內(nèi)涵，教育自己今后怎么做人、怎么做事。二、說目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，該類型課文的特點(diǎn)和低年級學(xué)生的認(rèn)知水平，制定以下教學(xué)目標(biāo)：　?1、認(rèn)識本課8個(gè)生字，以及11個(gè)要求認(rèn)識的生字?！　?、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，使學(xué)生在情境中去讀、演、悟，引導(dǎo)學(xué)生在不同的語氣中體會人物的內(nèi)心感受，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?！　?、能讓學(xué)生懂得幫助別人，不僅給他人帶來了快樂，同時(shí)也給自己帶來了快樂，學(xué)會幫助別人?！　∪?、說重、難點(diǎn)：　　根據(jù)兒

3、童模仿性強(qiáng)，樂于自己動手、動腦去感知新事物的特點(diǎn)。針對新課標(biāo)中對低年段學(xué)生識字、寫字與閱讀的要求，我把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,力求學(xué)生做到在讀中體會、讀中理解、讀中想象，在讀中得到情感的熏陶和感染?！　”疚淖詈笠欢吻嗤軏寢尩脑捠俏恼碌狞c(diǎn)睛之筆，所以我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合啄木鳥、水牛、蜜蜂的話來理解媽媽的話，“做對別人有用的事，你就會覺得最快樂”。這是理解的難點(diǎn)。　　四、說教法、學(xué)法。?。ㄒ唬┙谭ā　?．電化演示法。本文內(nèi)容每一段均附有一幅彩圖，圖文并茂。因此，我根據(jù)課文內(nèi)容自制幻燈片，以講故事的形式播放。為了訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，讓他們把小青蛙向啄

4、木鳥、水牛、蜜蜂的提問及他們回答時(shí)的語言、動作、神態(tài)描繪得更加完整、具體，及時(shí)播放幻燈片，讓學(xué)生看圖說話，并借助圖畫擴(kuò)展思維，豐富想象，培養(yǎng)他們觀察能力，想象能力和語言表達(dá)能力。　　2．以讀代講法。本文語言淺顯易懂，要放手讓學(xué)生自己閱讀，自己感悟，自己學(xué)會閱讀方法。重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，采取多種朗讀形式，如自由讀、個(gè)人讀、分角色讀、表演讀等，讓學(xué)生在各種形式的讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容?！。ǘW(xué)法：　　根據(jù)課文的內(nèi)容和要求，可讓學(xué)生采用“圖文結(jié)合、看一看、讀一讀、想一想、說一說、演一演、議一議”的方法學(xué)習(xí)本課。先讓學(xué)生看課文動畫，再讀讀課文，邊讀

5、邊想，體驗(yàn)感悟，發(fā)表自己的見解。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓他們采用自己喜歡的讀書方式，在小組合作中演演、讀讀、賽賽、說說、議議，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們感受到學(xué)習(xí)語文也是快樂的?！　∥?、說教學(xué)程序（一）設(shè)疑導(dǎo)入　　為了集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：先出示詞卡“快樂”，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。提問：“你們有哪些快樂的事？”讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際作出自由的回答。接著，畫面出示一只小青蛙和一個(gè)大大的問號：“你們看，這兒有一只小青蛙，也在想著這樣一個(gè)問題，做什么事最快樂呢？”師微笑說：“讓我們跟著小青蛙一起去找答案吧！”?。ǘ┏踝x課文、

6、整體感知1、讓學(xué)生觀看課件，聽教師讀課文，對課文內(nèi)容有一個(gè)整體感知，同時(shí)也為接下來的朗讀課文做了一個(gè)示范。欣賞完，就讓學(xué)生初讀課文。在初讀課文前提出要求：①借助拼音，讀準(zhǔn)生字的音。②不添字不漏字，把課文讀正確讀流利。③看漢字讀通課文，想想課文講了些什么內(nèi)容?！　⊥ㄟ^讀書，不僅使學(xué)生初步認(rèn)識了生字，掃除了閱讀障礙，而且使他們了解了課文的內(nèi)容。　　2、識記生字，指導(dǎo)寫字　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要“充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注意教給識字方法?！痹谧R字教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣的多媒體課件（識字課件），來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字的音、形、意，以及怎樣組詞、造句。這樣，避免老師講，學(xué)生

7、聽的單一模式，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，辨析能力及語言表達(dá)能力。最后指導(dǎo)寫字，督促習(xí)慣?！?（三）品讀課文，自主感悟　　1、每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性差異，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng)，讓他們選擇自己喜歡的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣就避免了千篇一律，被老師牽著鼻子走的慣例，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課文的2、3、4小節(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，我便設(shè)計(jì)讓學(xué)生從畫面中選一種自己最喜歡的小動物，到課文中去找出相關(guān)的小節(jié)，自由讀一讀，說說你讀懂了什么？知道了什么？然后以第一個(gè)學(xué)生的回答為例進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。如啄木鳥一段，引導(dǎo)學(xué)生想象：啄木鳥幫大

8、樹捉蟲子，大樹會說些什么呢？啄木鳥心里會怎么想？讓學(xué)生體會到“捉蟲子最快樂”的含