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《2019-2020年一年級下冊第5課《送陽光》word教案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2019-2020年一年級下冊第5課《送陽光》word教案 教材分析 從題目上看這是一篇記事的文章。學(xué)習(xí)記事的文章就要抓住事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，在事件的敘述中體會人物的思想性格和作者要表達(dá)的思想感情。題目為一個動賓短語，謂語的詞“送”，賓語“陽光”，讀了這個題目我們也許會想：是誰送陽光呢?送陽光給誰呢?為什么要送陽光呢?陽光如何送呢?送的結(jié)果又怎樣呢?……有了這些疑問，正是這個題目的表達(dá)效果?！ 步Y(jié)構(gòu)分析〕 這是一篇記事文章，所以根據(jù)事件發(fā)展進(jìn)程我們把課文分為三部分。 第一部分(第一自然段)寫苗苗的奶奶腿壞了，見不到陽光，這是送陽光
2、的原因?！ 〉诙糠?第二、三自然段)寫苗苗看到可愛的陽光并用裙子包住準(zhǔn)備送給奶奶，這是送陽光的經(jīng)過?！ 〉谌糠?第四自然段)寫陽光沒有了，但奶奶說“陽光已經(jīng)跑到你的心里去了”。這是送陽光的結(jié)果。 課文以事情發(fā)展的先后順序為線索，將事件的來龍去脈交代得十分清楚，使文章主題明確?！ 舱Z意理解〕 “苗苗4歲了。她的奶奶腿壞了，不能出屋，天天念叨著：‘多想見到陽光啊!’” 這段先交代苗苗的年齡，這是很有必要的一筆，因為只有4歲的孩子才會有后文可愛的行動?！岸嘞胍姷疥柟獍 边@是奶奶的語言描寫，表達(dá)了奶奶的愿望，也表現(xiàn)了奶奶當(dāng)時的處境，正因為這
3、樣才有后文的苗苗送陽光，因為這是事情發(fā)展的前提和原因。“天天”指每天，說明奶奶的愿望很強(qiáng)烈。 “朝陽照耀著大地，大地沐浴著燦爛的陽光。” 這句景物描寫給我們描繪了一個金燦燦的早晨，“照耀”指強(qiáng)烈的陽光直射，“燦爛”指光彩鮮明耀眼，一個動詞一個形容詞已將一個陽光充足的環(huán)境展現(xiàn)在我們眼前了。因此“沐浴”著陽光的是整個大地，小苗苗自然也在其中，這就為后文寫小苗苗送陽光作了鋪墊。 “苗苗坐在草地上，小小的裙子里充滿了陽光?？吹竭@可愛的陽光，苗苗想：‘多好的陽光啊!我要把它帶回去，送給奶奶。’苗苗把陽光緊緊包在裙子里，回家了?！薄 ∵@一段集中地對苗
4、苗進(jìn)行描寫，有行動描寫，有心理描寫，把一個天真、熱情、樂于助人的小苗苗描寫得活靈活現(xiàn)。“緊緊”這個細(xì)節(jié)把她對陽光珍惜和急于要送給奶奶的心理表現(xiàn)出來?！ 懊缑缫贿M(jìn)家門，就直奔奶奶的屋里去了?！薄 耙弧汀敝竷蓚€動作連續(xù)發(fā)生，我們可以看出苗苗的急切心情，“直奔”又從動作行為的描寫上很直觀地表現(xiàn)出苗苗的急切心情?！ 懊缑缫贿呎f著，一邊打開包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的裙子?！薄 耙贿叀贿叀敝竿瑫r做兩件事，與前面的語言描寫結(jié)合起來我們不難看出苗苗的急切和喜悅心情，因為她認(rèn)為她為奶奶做了一件大好事?！鞍脟?yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”與前文“緊緊包”相呼應(yīng)，仍表明她的珍惜
5、的態(tài)度。_小精靈兒童網(wǎng) “可是，不知為什么，裙子里的陽光都沒了?！薄 翱墒恰币晦D(zhuǎn)折表示出乎意料，“都”表范圍，這里我們可以看出苗苗的失望與疑惑?！八完柟狻钡慕Y(jié)果是陽光沒了，沒有送成。 “包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，怎么都沒了呢?跑到哪兒去了呢?苗苗急得要哭了?！薄 懓l(fā)現(xiàn)陽光沒了之后苗苗的心理和行為表現(xiàn)，對于一個4歲的孩子而言她真的無法理解陽光究竟哪去了，“急得要哭了”表明她想幫助別人卻沒幫成的心情?！ 澳棠贪参克f：‘我的好寶寶，陽光沒有丟，陽光已經(jīng)跑到你的心里去了。’” 通過奶奶的話揭示了“送陽光”的真正意義，也是送陽光的結(jié)果，即奶奶說的話“
6、陽光已經(jīng)跑到你的心里去了”，這里的陽光是愛心，是幫助別人的行動，是美好的品德。4歲的苗苗已把關(guān)心幫助他人的愛心的種子播進(jìn)了自己幼小的心田?！ 矊懽魈攸c(diǎn)〕 1?以小見大，寓德育于日常生活故事中。這篇文章贊頌關(guān)心他人、幫助他人的行為和品德，文章只選取生活中的小事，在生動平實(shí)的敘述中讓孩子們自己從中悟出做人的道理?！ ??人物形象鮮明，人物描寫生動，這篇文章雖然篇幅短小，但人物形象卻很鮮明，因為作者抓住了人物特征進(jìn)行了生動的描寫。如對苗苗語言、行動、心理的描寫等?！ ??環(huán)境描寫烘托了主題。文章關(guān)于陽光的描寫推動了故事情節(jié)的展開，并烘托了主題。
7、 教學(xué)建議 (一)課前準(zhǔn)備 有條件的可準(zhǔn)備與書上內(nèi)容相符的掛圖或課件，朗讀課文的錄音帶，本課的生字詞語卡片和表演用的頭飾?！ ?二)朗讀感悟 這是一篇富有教育意義的課文，要通過朗讀，使學(xué)生認(rèn)識生字，積累詞語，在讀中感悟課文內(nèi)容，受到教育?！ ??設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 陽光會帶給你什么樣的感受?你給別人送過陽光嗎?有一個叫苗苗的小女孩就送過陽光，你想知道是怎么回事嗎?那就請同學(xué)們來閱讀課文?！ ??初讀課文，感知課文內(nèi)容。 (1)學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀熟課文，初步感知課文內(nèi)容?！ ?2)可用多種形式朗讀課文，正音。標(biāo)
8、出自然段?！ ?3)聽錄音或范讀課文，加深對課文感情的體會?！ ??細(xì)讀，感悟課文內(nèi)容。(說明：下面提供給教師在每段講讀時的思路，教師可靈活運(yùn)用)
