《力量與生命——外國雕塑賞析》教案

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1、力量與生命——外國雕塑賞析一、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是蘇少版義務(wù)教育教科書美術(shù)第17冊第九課，課題為《力量與生命——外國雕塑賞析》，屬于欣賞·評述單元。教材選取了西方各個歷史時期具有代表性的優(yōu)秀作品，基本反應(yīng)了外國雕塑的演變與發(fā)展過程。通過賞析，讓學(xué)生了解不同文化背景下雕塑的特征，了解雕塑藝術(shù)品對生命的贊頌，雕塑作品所具有的恒久生命力。雕塑是指用可塑、可雕、可刻的材料創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會生活、表達(dá)藝術(shù)家的審美感受、審美感情和審美理想的藝術(shù)，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。雕塑的根本特點(diǎn)是立體造型，即用三維空間的體積，表

2、現(xiàn)某種形象和節(jié)律。雕塑藝術(shù)是人類情感外溢的物化形態(tài)，是文化的重要組成部分，不論古代還是現(xiàn)代，雕塑的創(chuàng)造都體現(xiàn)著時代的文化精神，是人類力量與生命的傳達(dá)。二、學(xué)情分析：本課的教學(xué)對象是九年級的學(xué)生，學(xué)生對雕塑的相關(guān)知識在第一課《可觸摸的歷史—中國古代雕塑》的教學(xué)中已涉及。本單元的教學(xué)內(nèi)容是外國雕塑欣賞，學(xué)生對外國雕塑的演變與發(fā)展比較陌生，而且對外國的歷史文化、民族文化等等都知之甚少，要讀懂這些經(jīng)典的外國雕塑對于學(xué)生來說的確有些難度。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、探究、表達(dá)，初步掌握欣賞古希臘和文藝復(fù)興時期雕塑藝術(shù)的方法及藝術(shù)特點(diǎn)。技能目標(biāo)：通過賞析，發(fā)

3、展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；通過討論、陳述、評價，學(xué)會初步運(yùn)用雕塑基本欣賞方法賞析作品的能力；通過實(shí)踐提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：通過賞析，體會雕塑藝術(shù)作品獨(dú)特的美感，感受藝術(shù)家如何賦予頑石以力量和生命以及藝術(shù)家對思想情感和生命的禮贊。創(chuàng)造目標(biāo)：通過賞析，打通學(xué)生對所學(xué)知識的鏈接整合能力，用自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)表達(dá)出對雕塑作品新鮮的認(rèn)識。四、教學(xué)重點(diǎn)通過對雕塑本質(zhì)特征，即立體造型的理解，能夠初步運(yùn)用雕塑的基本欣賞方法賞析優(yōu)秀的雕塑作品，感受雕塑藝術(shù)品對力量與生命的禮贊。五、教學(xué)難點(diǎn)通過賞析，理解雕塑作品的抒情與象征性。六、教學(xué)方法

4、觀察、探究、合作、講授、歸納、實(shí)踐操作法。七、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：秦始皇兵馬俑雕塑擺件若干，文字資料卡片、多媒體課件；Ipad若干學(xué)生準(zhǔn)備：多途徑查找外國雕塑的相關(guān)資料；收集不同時代藝術(shù)家的相關(guān)背景資料。八、教學(xué)過程：（一）觀察導(dǎo)入師：（出示雕塑石膏模型）請同學(xué)們們看一下，他是誰嗎？生：大衛(wèi)。師：大家真行！師：今天想和大家一起走近外國雕塑藝術(shù)，了解外國雕塑藝術(shù)的發(fā)展歷程，賞析優(yōu)秀的雕塑作品，感受雕塑藝術(shù)是如何表達(dá)人類的力量和生命的。師：今天的學(xué)習(xí)我們將采用小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行。（多媒體出示小組合作學(xué)習(xí)說明）二、我的學(xué)習(xí)我做主！小組合作學(xué)習(xí)事項(xiàng)說明：

5、第一步：學(xué)習(xí)——在8分鐘內(nèi)利用ipad、美術(shù)課本和紙質(zhì)材料中提供的文字、圖片、視頻、課件等資料，分工合作完成一件外國雕塑作品的學(xué)習(xí)。目標(biāo)——1.作品的基本信息（名稱、作者、創(chuàng)作時間、背景、材質(zhì)、大小、館藏等）2.作品是如何傳達(dá)力量與生命的？（構(gòu)圖、造型、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特色、藝術(shù)價值等）第二步：交流——在3分鐘內(nèi)小組成員共同選擇喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。小組要充分利用手中的資料，展示形式要多樣化、要創(chuàng)新。質(zhì)疑——交流結(jié)束后，他組可以提一個問題要求解答。老師也可參與質(zhì)疑。三、我的成果你分享！1.《維倫多夫的維納斯》（1）小組多形式開展成果展示。（2）教師質(zhì)

6、疑一：米開朗基羅語：那些完美藝術(shù)的生命早已存在于頑石之中，雕塑家的任務(wù)只是將它們從其中解放出來。嘗試結(jié)合《維倫多夫的維納斯》來理解這句話。2.《米洛斯的阿芙羅狄德》（1）小組多形式開展成果展示。（2）教師質(zhì)疑二：怎么辯證理解“完美”和“殘缺”？3.《擲鐵餅者》（1）小組多形式開展成果展示。（2）教師質(zhì)疑三：米隆是怎樣解決《擲鐵餅者》的重心穩(wěn)定問題的？4.《拉奧孔》（1）小組多形式開展成果展示。（2）教師質(zhì)疑四：《拉奧孔》的構(gòu)圖有什么特點(diǎn)？5.《摩西像》（1）小組多形式開展成果展示。（2）教師質(zhì)疑五：你從哪些方面可以感受到摩西復(fù)雜的情感？四、我問題的你

7、來答！要求：出示問題，小組作答。五、拓展延伸中國古代雕塑藝術(shù)與外國雕塑藝術(shù)最本質(zhì)的區(qū)別在哪里？