2019春湘教版語文四上《田園詩情》word教案1

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1、2019春湘教版語文四上《田園詩情》word教案1教學(xué)目標?????1、認識散文詩的語言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。2、激起學(xué)生對自然的熱愛、對民族的熱愛、對世界文明的熱愛之情。3、積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的景物。教學(xué)重難點??感悟并說出文章所展示的詩情畫意。課前準備?????搜集有關(guān)荷蘭的資料。朗讀課文。課時安排?????2課時第一課時教學(xué)要求?????1、?正確、流利地朗讀課文。2、?學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、?感受文本的幾幅畫面,初步感受荷蘭自然景觀之美。教學(xué)過程?

2、????一、釋題導(dǎo)入：1、指名讀題，用不同語氣。？?！2、田園？看到田園，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指農(nóng)村。想到了……詩情？看到詩情，你又想到了什么？——詩一樣的情懷，有一個詞叫做詩情畫意。我們剛剛學(xué)過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？3、好，那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。4、過渡：今天呀，我們將要走出國門，來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩情，一睹那獨具特色的域外風(fēng)情，好嗎？二、指導(dǎo)正確流利朗讀(一)提出自讀要求剛剛大家通過自己

3、的默讀,對荷蘭的景觀一定會有一個大體的輪廓了吧,這篇課文生字較多,我們首先要把課文讀好.請大家按以下要求自讀課文。1、劃出生字詞,讀準,并結(jié)合課文理解.2、一句一句地朗讀,達到通順流利.(老師巡視指導(dǎo),并搜集有關(guān)自學(xué)信息.)(二)、檢查自讀效果1、出示易讀錯的生字詞,重點朗讀。2、分節(jié)檢查朗讀同時根據(jù)學(xué)生自學(xué)反饋的信息解決生字詞.如“鑲嵌”讓學(xué)生了解在實際生活中是什么樣子即可。對一些讀被讀破的句子,反復(fù)加以糾正。?????三,初步感知文本內(nèi)容1、輕輕地讀,極目地望,看在你的腦中能呈現(xiàn)哪些畫面2、

4、簡單交流:“奶牛圖-駿馬圖-羊豬-雞圖-擠奶圖-傍晚圖”3、由交流小結(jié):這就是荷蘭王國美妙的牧場景觀.四、指導(dǎo)寫字1、獨立觀察體會。2、教師重點指導(dǎo)“頑”,“悍”,“爍”,讓學(xué)生注意左右部分的相互配合。3、學(xué)生練寫體會。作業(yè)?????朗讀課文。摘抄自己喜歡的句子。第二課時教學(xué)要求?????1、通過再現(xiàn)式的有感情朗讀,感受牧場的靜態(tài)美,激發(fā)學(xué)生贊美與向往之情。2、積累優(yōu)美的語句,并能很有情感地背誦自己的喜歡的片斷。3、結(jié)合課文簡要地了解荷蘭人文地理。4、感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會作者

5、的情感。教學(xué)過程?????模塊一:激發(fā)引入,整體感知1,昨天,我們一起去了歐洲西部的荷蘭,觀賞了那里的田園風(fēng)光,現(xiàn)在還能不能說一說,你都看到了哪些的田園風(fēng)光呢(讓學(xué)生簡要地說一說,并簡要板書)2,(指板書)去過荷蘭的人都說這些田園風(fēng)光很富有詩情畫意,那這節(jié)課我們再來細細地,美美地欣賞品味荷蘭的田園風(fēng)光.3,現(xiàn)在大家就輕輕地走進這里(邊說邊示意學(xué)生打開到本課),走進這些風(fēng)光之中,再細細地品味一下它的詩情畫意.強調(diào):要邊讀邊看,讓這些風(fēng)光時刻浮現(xiàn)在自己的腦中.模塊二:走進牧場,細細欣賞(一)奶牛圖1

6、,過渡:同學(xué)們,現(xiàn)在我們已經(jīng)站在了真正的荷蘭的草原上了,我們極目遠眺,看到了--(讓生說)"碧綠如絲絨般的草原"指引學(xué)生讀好感受好:讓學(xué)生充分想象如果躺在這上面仰望著藍天白云,會是什么樣的感覺.(很舒服,很有詩意)2,在這如絲絨般的綠草地上還有--"一頭頭黑白兩色的奶牛".這些奶牛是什么樣子在做些什么你們現(xiàn)在走近這些奶牛,去細細地觀賞一下.(示意學(xué)生再讀第2節(jié))3,指名讀,指導(dǎo)讀你們看到了什么樣的奶牛,它們正在做什么(讓生讀)4,你們感覺哪種奶牛最有意思,再去看一下,然后告訴大家.(生再讀,針對

7、具體情況再交流.)A,可以試著挖一下:"仿佛正在思考什么"你說它會思考著什么呢(學(xué)生說說即可)B,針對學(xué)生說出的有意思部分,可以通過齊讀,讓學(xué)生在腦中真真實實地反芻一下.5,在綠意盎然的村野鄉(xiāng)間,我們還能看到--"郁金香"(你們知道荷蘭的國花是什么(適當延伸)那我們國家的國花是什么作為國花,那它一定是很美,很香,很有意義的花,假如我們身邊到處都是牡丹,都是郁金香,那簡直會是仙境.)把這句反復(fù)地多讀幾遍.6,配樂完整朗讀這節(jié),再整體地感受,其他同學(xué)可以看圖聽.7,總結(jié):我們剛剛一起欣賞了站在"絲絨

8、毯"的那一頭頭黑白相間的奶牛,我們知道這些奶牛也好像是些詩人,也在用一種無聲的詩正在贊美著美麗的大草原.(二)駿馬圖1,這些碧綠色的低地是鑲嵌在一條條運河之中.你們能明白"鑲嵌"的意思嗎(再次形象地理解這個詞,指著班級前面的匾框,讓學(xué)生再次通過形象地讀,深入感知這情景.)這時,站在這里,我們還能看到(老師做出適當手勢語)--"成群的駿馬"2,這些駿馬是什么樣子又在做些什么呢你們再走近駿馬,仔細地看一下.(生讀第三節(jié))3,指名讀這些駿馬如何,指生讀.可以重點去讀"成群的駿馬驃悍……"(解讀:這里有