教學(xué)設(shè)計《汽化和液化》臨猗縣程村初中

《教學(xué)設(shè)計《汽化和液化》臨猗縣程村初中》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、《汽化和液化》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。2．了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。3．知道蒸發(fā)可以致冷。知道影響蒸發(fā)快慢的因素。（二）過程與方法1．觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。2．通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。通過觀察水沸騰前后的氣泡、聲音、溫度的變化情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3．通過探究活動，使學(xué)生了解圖象是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。（三）情感態(tài)度和價值觀1．通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于了解日常生活中的物理道理。2．通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，

2、樂于探索未知事物的情感。二、教學(xué)重難點本節(jié)主要介紹有關(guān)汽化和液化的知識，包括探究液體沸騰的特點，使氣體液化的方法，汽化吸熱、液化放熱等。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“沸騰”“蒸發(fā)”和“液化”三部分內(nèi)容組成。汽化和液化是常見的自然現(xiàn)象，與學(xué)生的生活聯(lián)系密切。本節(jié)通過探究水的沸騰，讓學(xué)生經(jīng)歷一個較為完整的探究過程，進(jìn)一步掌握“溫度—時間”圖象來處理實驗數(shù)據(jù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明白生活中常見的熱現(xiàn)象中的物理道理。教學(xué)重點：通過探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗?zāi)芰Α⒎治龈爬ê捅磉_(dá)能力。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生通過對實驗的觀察、分析概括和表述，總結(jié)出沸騰的特點，并對生活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢

3、的因素。三、教學(xué)策略為了給學(xué)生提供較多的實驗機(jī)會，提高學(xué)生對實驗探究是物理學(xué)常用的方法之一的認(rèn)識，在本節(jié)課中，對于汽化和液化的理解及蒸發(fā)的相關(guān)知識，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察實驗，從中發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析研究，找出其中的規(guī)律，并用以解決問題。而對于本節(jié)課的重點內(nèi)容──水的沸騰，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對此有了一些初步認(rèn)識，采用以小組合作的方式進(jìn)行實驗探究，通過觀察、討論，同時結(jié)合多媒體教學(xué)手段，讓全體學(xué)生積極參與，多動腦、動手、動眼、動口，突出學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。著重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，從中觀察并分析得出結(jié)論，利用學(xué)生生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與積極思維、主

4、動探索、動手實驗等一系列活動來獲得新知。同時應(yīng)用多媒體畫面展現(xiàn)生活中的實例來培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解釋生活現(xiàn)象的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件、水槽、塑料袋、酒精、熱水、燒杯、鐵架臺、溫度計、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋等。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課（5分鐘）教師手上蘸些酒精，然后在黑板上寫字，讓學(xué)生觀察，看到什么現(xiàn)象？說明什么問題？學(xué)生實驗：向透明塑料袋中，滴入幾滴酒精，放入熱水中。然后把塑料袋從熱水中取出再放入冷水中，請同學(xué)們觀察塑料袋的變化，聞一聞、看一看塑料口袋內(nèi)有什么？并猜想這可能是什么原因。讓學(xué)生分小組討論：為什么塑料袋在熱水中鼓起，而在冷水中卻變癟

5、了？歸納總結(jié)：物質(zhì)的液態(tài)和氣態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化。物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫做汽化。物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫做液化。日常生活中還有哪些現(xiàn)象和這個類似？我們這節(jié)課就來研究物體的液化和汽化現(xiàn)象。汽化現(xiàn)象可分為兩類：蒸發(fā)和沸騰。學(xué)生觀察并回答：黑板上的“濕”字馬上不見了，說明液態(tài)的酒精變成氣態(tài)跑掉了。酒精在熱水中由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積大大增加而使塑料袋鼓起；在冷水中，酒精由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，體積大大縮小，而使塑料袋變癟了。?充分利用學(xué)生的好奇心，求知欲望和探索欲望，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。新課教學(xué)（30分鐘）一、沸騰我們每天要喝開水，開水是把水燒開，水“開”了

6、物理學(xué)中叫做沸騰?，F(xiàn)在回憶一下燒水時的有關(guān)情況，思考：水是不是一開始燒就沸騰了？你怎樣判斷水是否在沸騰？初步總結(jié)：沸騰是液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。實驗──探究水沸騰時溫度變化的特點提出問題：水在沸騰時有什么特征？水沸騰后如果繼續(xù)加熱，溫度是不是越來越高？水里的氣泡是怎么來的？猜想和假設(shè)：因為沸騰是日常生活中大家都非常熟悉的現(xiàn)象，可以讓同學(xué)們相互討論、思考和猜想，教師將學(xué)生提出的問題和猜想列在黑板上，并進(jìn)行歸類。如：水沸騰時溫度會上升……根據(jù)學(xué)生情況提出：?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗可以回答：水要加熱一段時間才會沸騰；水沸騰時，水中產(chǎn)生大量的氣泡，氣泡從水底上升，逐漸變大，上升到

7、水面破裂開來，同時液面上方出現(xiàn)大量“白氣”。?????????????????體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念。?????????????在探究水的沸騰實驗中體驗科學(xué)探究的步驟和方法。?要進(jìn)一步研究沸騰現(xiàn)象，還需要通過實驗仔細(xì)觀察。重點觀察：（1）溫度隨時間的變化情況；（2）氣泡的生成和變化情況。制定計劃與設(shè)計實驗：明確了實驗?zāi)康?，讓學(xué)生根據(jù)需要確定器材：鐵架臺、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔的紙板、溫度計、水、鐘表。設(shè)計實驗方案時，讓學(xué)生思考討論：怎樣才能使水盡快沸騰？進(jìn)行