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《2019春浙教版語文四上《大自然的語言》word教案7》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2019春浙教版語文四上《大自然的語言》word教案7教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語拼音讀準(zhǔn)10個生字：自、言、準(zhǔn)、搬、道、圈、甩、臨、妙、粗。在教師的指導(dǎo)下正確描寫“自、甩、圈、言”。2.正確朗讀課文，背誦課文。了解課文所介紹的“大自然的語言”3.激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，體會大自然的妙不可言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。重點和難點：1.學(xué)習(xí)本課生字9個。2.正確朗讀課文，并背誦全文。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，揭示課題1.小朋友，你有沒有留意過，美麗的大自然會隨著季節(jié)的變化發(fā)生一些改變。在這些改變中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象。不信，請看！2.出示課件：春天到，桃紅柳綠；夏
2、天到，知了鳴叫；秋天到，大雁南飛；冬天到，雪花紛揚……3.交流：你看懂了什么？過渡：雖然這些動植物沒有說話，但這些現(xiàn)象都告訴我們一些有趣的知識，這些現(xiàn)象就是大自然的語言。4.出示課題：12大自然的語言學(xué)習(xí)生字：自言5.齊讀課題。說明：興趣是最好的老師。課前，引入簡單的媒體演示，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，這是上好課的重要因素。當(dāng)然，媒體演示的意義遠不止這些，讓學(xué)生仔細觀察自然現(xiàn)象的變化，為學(xué)生交流創(chuàng)設(shè)了條件，一可以讓他們有話可說，有話想說；二可以為進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做鋪墊。學(xué)習(xí)語文，不僅是教會學(xué)生認(rèn)幾個字、讀幾篇文章，更要強調(diào)學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，因此教師要特
3、別注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些說話練習(xí)，為他們提供一些說話機會，讓學(xué)生能暢所欲言。二、感知課文，學(xué)習(xí)部分生字1.聽老師讀課文，思考：課文中寫了哪幾種大自然的現(xiàn)象？2.根據(jù)交流板書：白云飄得高螞蟻搬家樹樁圈圈蝌蚪甩尾巴3.學(xué)習(xí)生字：搬、圈、甩搬：“舟”的筆順，豎彎；圈：大口框，積累大口框的字：團、圓、園、困……甩：比較組詞“甩—用”。說明：本課生字較多，因此可以采取分散—集中的策略教學(xué)生字。在感知課文大致內(nèi)容階段，學(xué)生交流到了相關(guān)的字詞，就可以相對集中地學(xué)習(xí)。在教學(xué)生字的過程中，教師不能要求面面俱到，而要對每個字的教學(xué)重點有明確的認(rèn)識。像這里的三個字，搬，強調(diào)的是筆順和筆畫
4、；圈，則從部首出發(fā)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已有知識，達到舉一反三的作用。三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀1.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.接龍分節(jié)讀課文，其他學(xué)生聽清字音。3.學(xué)習(xí)生字：準(zhǔn)、臨、妙、粗、。說明：課堂上，教師要給予學(xué)生充分的讀書時間，并且要明確每一次讀書的具體要求，在教師的指導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。這也是在落實本單元的教學(xué)重點“讀課文識字”，通過生字的不斷復(fù)現(xiàn)，加強記憶。4.指名朗讀第一節(jié)。過渡：大自然的語言要我們仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)，那就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)神奇的大自然的語言。5.學(xué)習(xí)第二節(jié)（重點）默讀，思考：這一節(jié)里哪一句話是大自然的語言？用“——”劃
5、出。齊讀：“白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天”。理解“準(zhǔn)”的意思。改變句式說話，促進理解：白云飄得高高，告訴人們。有感情地朗讀第二節(jié)。說明：低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，讀是關(guān)鍵。教師在課堂上，一定要給學(xué)生充分的時間開展形式多樣的讀書活動。在教師重點指導(dǎo)的課文第二小節(jié)，采取指名讀、默讀、齊讀、有感情朗讀等形式，既可以加深對課文內(nèi)容的理解，常此以往，也一定會使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。在對課文內(nèi)容的理解過程中，教師抓住了一個字“準(zhǔn)”，要求學(xué)生在讀的過程中理解字意，這是可行的。但切忌摳字眼，非要把這個字的解釋硬生生地背出來。如果學(xué)生的表述恰當(dāng)，或者已經(jīng)理解，那么不講也可以?！爸豢梢鈺?，
6、不可言傳”，也不失為學(xué)習(xí)的秘方。為了幫助學(xué)生理解大自然的語言，教師還可設(shè)計一些句型轉(zhuǎn)換的說話練習(xí)，將一些書面的語言轉(zhuǎn)換成口語，適合學(xué)生的年齡層次，鍛煉學(xué)生的表達能力，也可以嘗試。6.小組學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)，學(xué)習(xí)要求：讀一讀課文。這些現(xiàn)象告訴我們什么？根據(jù)句式回答。螞蟻往高處搬家，告訴我們天要下雨了。樹樁上的一道圈圈，告訴我們樹的年齡。蝌蚪甩著尾巴游泳，告訴我們春天已經(jīng)來臨。說明；正如葉圣陶先生所說：教，是為了不教。教師的教學(xué)，關(guān)鍵在于教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，在于教授學(xué)習(xí)方法。通過第二小節(jié)的詳細教學(xué)，學(xué)生從字、詞、句各方面都開展了豐富的學(xué)習(xí)活動。那么，第三、四、五三個
7、小節(jié)和第二節(jié)的模式是相同的，在學(xué)習(xí)組長的帶領(lǐng)下，教師可以放手讓學(xué)生以小組的形式開展教學(xué)。7.學(xué)習(xí)第六小節(jié)齊讀，思考：你覺得大自然的語言怎么樣？學(xué)習(xí)生字：妙，理解詞語“妙不可言”。指導(dǎo)書空：永。8.自由讀課文，選擇最喜歡的一段讀給大家聽。9.學(xué)生相互點評后，齊讀課文。10.根據(jù)板書提示，嘗試背誦。說明：本篇課文有背誦的要求，在課堂上，教師不必做統(tǒng)一的背誦要求，可以給學(xué)生一點選擇的自由，讓他們先按照自己的喜好程度選擇一段文字背誦，讓學(xué)生在不長的語文課上感受到成功的喜悅。學(xué)生相互交流、聆聽的過程，事實上也是復(fù)習(xí)、鞏固的過程。四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)1.比眼力，比腦力：跳
8、讀生字。2.讀詞語：自己
