數(shù)學(xué)北師大版一年級下冊水庫小學(xué)鄧育周《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計

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1、北師大版《認(rèn)識圖形》一年級下冊《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計深圳市水庫小學(xué)鄧育周【教材簡析】本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第4單元《有趣的圖形》中的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】一年級的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。學(xué)生在初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球這些幾何圖形的同時，形成了一定的空間觀念；學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗，能夠聯(lián)想自己周圍的事物，然后根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行一些有目的的嘗試，具備一定的動手操作能力，有初

2、步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等?！驹O(shè)計理念】本課設(shè)計充分考慮學(xué)生年齡特點，注重操作學(xué)習(xí)，在看一看、摸一摸、描一描等操作中體會面在體上，培養(yǎng)空間觀念。同時注意滲透數(shù)學(xué)有序思想，在觀察、數(shù)數(shù)等活動中引導(dǎo)反思，真正做到以知識為載體，抓住數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力，在探索中感知數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，體會到學(xué)習(xí)的快樂。?2.在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面從體來”，發(fā)展學(xué)生的初步的空間觀念和動手操作能力。?3.通過摸、畫、擺、拼等活動，使學(xué)生直

3、觀感受各種圖形的特征。從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生說說生活中出現(xiàn)的圖形，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高在生活中觀察和探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識和能力。【教學(xué)重難點】1.認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征。2.教學(xué)難點：體會“面在體上”，能從物體表面抽象出平面圖形?！窘叹邔W(xué)具】1.教具：四種大號的立體圖形（正方體、長方體、圓柱、球）2.學(xué)具：四種小號的立體圖形（正方體、長方體、圓柱、球）、學(xué)習(xí)單【教學(xué)課時】第1課時【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)、時間目的教師活動學(xué)生活動條件/手段一、操作體會，面在體上（7分鐘）1.復(fù)習(xí)四種立體圖形（正方體、

4、長方體、圓柱、三棱柱、球）為接下來認(rèn)識平面做鋪墊。2.通過觀察，猜測圓柱兩種放法的結(jié)果，引出平面，為接下來認(rèn)識四種平面圖形鋪墊，初步感受面在體上。老師一一出示準(zhǔn)備好的立體圖形，糾正學(xué)生讀錯的立體圖形名字。1.老師用PPT呈現(xiàn)歌曲圓柱的兩種擺法（平面朝下，曲面朝下），引導(dǎo)學(xué)生猜測結(jié)果并分析原因。2.順勢引出：像這樣平平的面就是平面。學(xué)生說出老師出示的立體圖形的名稱。達(dá)到復(fù)習(xí)目的。學(xué)生觀察ppt動畫，提出猜測并分析圓柱不會滾下去的原因。出示立體圖形教具ppt演示動畫3.通過摸一摸各種立體圖形的面，感受平面的特征。4.通過把立體

5、圖形上的平面描在紙上，進(jìn)一步體會面在體上，同時觀察正方形、長方形、圓形、三角形特征。老師組織學(xué)生操作活動。并鼓勵學(xué)生嘗試每一個立體圖形。1.老師在黑板上示范如何描平面圖形。2.組織學(xué)生自己操作。學(xué)生進(jìn)行操作，感受四種立體圖形上的平面的特征。學(xué)生利用長方體、正方體、圓柱、三棱柱，在學(xué)習(xí)單上動手描出平面圖形。操作立體圖形學(xué)具，摸一摸立體圖形。操作立體圖形學(xué)具（學(xué)習(xí)單）二、對比突破，(13分鐘)1.區(qū)分面與體的區(qū)別，發(fā)展空間觀念。2.在觀察的基礎(chǔ)上歸納四種平面圖形（正方形、長方形、圓形、三角形）的特征。發(fā)展學(xué)生的歸納、表達(dá)能力。

6、1.老師價紹四種平面圖形的名稱：正方形、長方形、三角形、圓。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察對比平面圖形與立體圖形。教師示范從角和邊的角度描述一個幾何圖形，引導(dǎo)學(xué)生完整表述特征，同時注意有序表達(dá)。1.學(xué)生在認(rèn)識四種平面圖形后，通過觀察對比平面圖形與立體圖形的特征，能用自己的語言模糊表述出二者的區(qū)別，例如能立起來的是立體圖形。1.學(xué)生間同桌交流，選擇一個平面圖形進(jìn)行介紹，用上“我要介紹的是...它是...”語句。展示教具（立體圖形與平面圖形），看一看，說一說同桌交流；ppt一一對應(yīng)呈現(xiàn)平面圖形的特征。3.加深對四種平面圖形的區(qū)別，發(fā)展學(xué)生的

7、自主思考、表達(dá)能力。4.突破難點，三角形的多樣性往往是學(xué)生認(rèn)知模糊的地方。注意對比區(qū)別平面圖形。老師可以設(shè)問正方形與長方形怎么區(qū)分呢？橢圓與圓形區(qū)別在哪？這個高高的是三角形嗎？（兩條邊特別長的銳角三角形）老師通過出示教學(xué)，在旋轉(zhuǎn)平移等變形下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不管位置怎么變，圖形特征始終不變。2.學(xué)生通過觀察思考，用自己的話表述平面圖形之間的區(qū)別。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下思考，用自己的話總結(jié)出：你不斷轉(zhuǎn)的時候，圖形的特征是沒有變的。教師出示平面圖形教具。出示平面圖形教具。三、課中操休息（3分鐘）低年段的學(xué)生注意力集中時間較短，課堂需

8、要課中休息，提高后續(xù)學(xué)習(xí)效率。老師組織學(xué)生做課中操。學(xué)生做課中操。電腦播放課中操微視頻三、鞏固新知，變式提升(10分鐘)1.通過各種變式鞏固四種平面圖形的特征，引入封閉圖形作為拓展提升。老師組織學(xué)生獨立完成，展示，重點展示易錯之處，供全班討論、明晰，如：平面圖形是由線段圍成的封閉圖形。學(xué)生在老師的組織下