神的一滴 (3)

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1、《神的一滴》教案2009-09-2912:54:38

2、分類:蘇教必修教案

3、標簽:

4、舉報

5、字號大中小訂閱神的一滴教學目標:1.理解文中重要詞句的含義,提高其分析鑒賞能力。2.理解本文清新樸素的文字間傳達的復雜情感:既有對美麗風光的陶醉熱愛,也有對人類文明發(fā)展對大自然造成破壞的痛惜。教學重點:1.對本文寫景手法的分析。2.體會文章質(zhì)樸本色的語言風格。3.思考領(lǐng)悟作者給予我們的啟迪:在人與自然和諧相處中找到靈魂安寧的歸宿。教學難點:1.體會文章質(zhì)樸本色的語言風格。2.思考領(lǐng)悟作者給予我們的啟迪:在人與自然和諧相處中找到靈魂安寧的歸宿。課時安排:1課時教學過程:一

6、、由介紹《瓦爾登湖》導入。(投影:梭羅照片、瓦爾登湖及湖畔小木屋照片)一個人如果對物質(zhì)生活的追求貪婪無厭,他就成了奴隸,成了沉陷于物欲泥沼中不能自拔的奴隸。為了從繁雜紛擾的俗事中解脫出來,審視自己的生活方式和心靈狀態(tài),1845年7月4日,梭羅獨自一人手持一柄斧頭,跑到距離自己生活地康科德鎮(zhèn)兩英里遠的瓦爾登湖,親手建造一個小木屋住了下來。在那里,他獨立勞作,自食其力,過著物質(zhì)生活極為簡樸而精神生活異常富有的隱居生活。在瓦爾登湖湖畔,勞作之余,悠閑地面對湖光山色,面對四季晨昏,常常在物我兩忘中感悟生命的真諦。他把這些景物和感受記錄下來,寫成了一本書《瓦爾登湖》

7、。這本書開始時反響不大,后來聲名鵲起,成為世界文學經(jīng)典。二、要求學生課前搜集名家對梭羅及其作品的評價,課堂交流。未涉及者教師補充。1.愛默生(美國著名作家、思想家)美國還沒有知道——至少不知道它失去了多么偉大的一個國民。這似乎是一種罪惡,使他的工作還沒有完全做完就離開,而沒有人能夠替他完成;對于這樣高尚的靈魂,又仿佛是一種侮辱?!瓱o論在什么地方,只要有學問,有道德,愛美的人,一定都是他的忠實讀者。2.懷特(美國20世紀散文家)……我記得我在讀到它時的狂喜之情,多年之前,在一段躊躇絕望的日子里,是它讓我恢復了健康。梭羅的《瓦爾登湖》在今天仍是既切中時弊,又

8、適逢其時。在我們這個不穩(wěn)定的季節(jié),當所有人都不知不覺尋找從完全失控的世界中避開的隱居地時,他在康科德林中的小木屋就是個避風港。3.喬治?愛略特(英國著名女作家)《瓦爾登湖》是一本超凡入圣的好書。嚴重的污染使人們喪失了田園的寧靜,所以,梭羅的著作便被整個世界閱讀和懷念了。4.徐遲(中國著名詩人、《瓦爾登湖》譯者)《瓦爾登湖》是一本靜靜的書,極靜極靜的書,并不是熱熱鬧鬧的書。它是一本寂寞的書,一本孤獨的書。它只是一本一個人的書。《瓦爾登湖》語語驚人,字字閃光,沁人心肺部,動我衷腸。到了夜深人靜,萬籟無聲之時,此書毫不晦澀,澄澈見底,吟誦之下,不禁為之神往了。三

9、、研讀課文,然后討論,理清結(jié)構(gòu)層次,把握文章大意。明確:第1段:總寫瓦爾登湖,尤其是開頭一句,是對全文的一個重要概括,極富哲理。第2段:寫對瓦爾登湖畔往事的追憶。第3段:對瓦爾登湖現(xiàn)實處境的擔憂。第4段,贊美瓦爾登湖的博大永恒,莊嚴純潔,引用詩句表達作者內(nèi)心對瓦爾登湖的無限敬仰。本文以真切細致的筆觸描繪了美麗的風光,字里行間流露著作者對大自然的熱愛,遠離塵囂各種俗事后心靈獲得的自由心情,同時對工業(yè)文明對自然的侵害造成的破壞的痛惜。四、品味下面的關(guān)鍵句,組內(nèi)交流,推選一位代表發(fā)言。(關(guān)鍵句投影出來)1.一個湖是風景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛;望著

10、它的人可以測出他自己天性的深淺。明確:在作者心目中,瓦爾登湖美麗豐富寧靜博大而又靈性洋溢,所以他由衷地喻為“風景中最美、最有表情的姿容”和“大地的眼睛”。句中的“天性”指人的自然本性,梭羅認為,長期以來,人的自然本性被日益復雜的社會所壓抑,被日益膨脹的欲望所遮蔽,而瓦爾登湖就像一面鏡子,使人重新發(fā)現(xiàn)和認識自己真實的天性。2.這是和恒河一樣的圣潔的水!明確:恒河位于印度,是印度教徒心目中的圣河,他們相信以圣潔的恒河之水沐身可以去除污穢、消災祈福和凈化靈魂。以“恒河之水”作比,足見作者對瓦爾登湖的熱愛與崇敬。3.它本身卻沒有變化,還是我在青春時代所見的湖水;我

11、反倒變了。明確:此句語詞簡約,卻意味雋永,詠嘆了瓦爾登湖的寧靜與永恒,與之相比,俗世人生顯得短暫、易變而虛幻。五、寫景手法、語言風格鑒賞1.寫景是《瓦爾登湖》的重要內(nèi)容。本文寫景有什么特點?分析:首先是善于運用比喻的修辭手法。剛才分析過了,作者把湖比作風景中“最美、最有表情的姿容”,說它是“大地的眼睛”。還是在第1段,作者把湖邊的樹木是“睫毛一樣的鑲邊”,四周森林蓊郁的“群山”“山崖”是湖的“濃密突出的眉毛”。這些比喻形象細致地描摹出湖畔景物的生動情態(tài)。其次,善于變換取景鏡頭,運用遠景、近景、動景、靜景、全景、特寫等不同方式,多角度展現(xiàn)瓦爾登湖的豐富多彩和

12、旖旎迷人。本文寫景之所以非常自然、逼真、傳神,在于作者并非為寫景而

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