一年級語文（上冊）統(tǒng)編教材培訓_教材編排概況

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1、..部編一年級語文上冊教材培訓——教材編排概況一年級上冊的責任編輯張沛老師講話（二）以上的是我們交流的這套教材一些主要的特色。接下來我們進行第二個環(huán)節(jié)，對這一套教材的編排狀況，進行一個概覽。首先，這套教材仍然是以這種單元的形式來呈現(xiàn)的。一年級上冊呢，主要有四種類型。一個是教材開頭的入學教育單元——我上學了。再有呢，是有兩個集中識字的單元，總共是10課的內容。再有一個漢語拼音的單元，總共有13課的內容。再有是課文單元，總共14篇課文。那么在單元的后面，全套書穿插地安排了四次的口語交際。再就是每一個單元的后面，安排了語文園地欄目。然后在第一個單元的后面，還安排了一次快樂讀書吧欄目。接下來我們可以具

2、體地看看。各種欄目類型，各種欄目的定位，他的編排上的一些考慮。比如我們開學的第一個環(huán)節(jié)，是入學教育——我上學了。教材中，是分成了三個版塊。第一個版塊是我是中國人，這個版塊它的主要呈現(xiàn)的是用畫面的形式表現(xiàn)了56個民族的小朋友在一起，團結友愛的，非常開心的這樣一個場面。在背景里頭呢，是我們國家的一個象征——天安門。這樣非常壯觀的一幅圖，我們主要的目的是，能夠展現(xiàn)我們國家的一些重要的符號，了解國家民族的一些概貌，使學生能夠形成一個國家認同，明白我是中國人，我的國家符號是怎樣的，我們生活在一起的，有各種各樣的民族，大家一起團結友愛，形成一個國家。然后第二個版塊兒是，我是小學生。這個版塊主要地呈現(xiàn)是用學

3、生耳熟能詳?shù)囊粋€兒童歌曲——上學歌，作為主要的材料，然后配上學生歡樂的上Word格式..學的這樣一個場面。那么這個環(huán)節(jié)呢，主要是希望，能夠滲透一些，上學本身是一件快樂的事情，那么上學的時候呢，會有一些紀律，比如說他要有一些時間的觀念，比如上學不要遲到；他要有一些禮貌的觀念，見到同學，見到老師都要打招呼，要問好。然后呢，我們上學要有一些志向等等。這一塊主要的是希望能夠完成學生從以前的那個學前小朋友到小學生這樣一個角色的轉換。第三個版塊是我愛學語文。這個版塊，就是主要呈現(xiàn)了學生聽說讀寫各種各樣的場景。它主要的目的，是希望學生能夠初步了解，我們在語文課堂上，主要有哪些教學內容。讓她知道，你學語文，你

4、就能寫字了，你就能讀好多的書，而且你讀了故事，你還能講給大家聽，大家一起分享，一起享受這個學語文的快樂?？倸w到底呢。是希望學生能夠產生對語文學科的一些興趣，能夠知道語文這門學科主要要干些什么事情？同時呢，我們所配的這些插圖也有意識的來提示學生說，我們在聽說讀寫的各種的活動里頭，我們有哪些特別注意的習慣，比如說我們在讀書的時候，要保持什么樣的讀書的姿勢，比如我們寫字的時候，要有什么樣的坐姿。這是這個環(huán)節(jié)的一個安排。其實，我們常常會思考一個話題，就是各個學科都會安排入學教育單元，像其他的品德與社會、道德與法治等等都會安排入學教育單元。語文的這個入學教育單元跟其他學科入學教育，有什么不同之處呢？那么

5、，我們想，從我們的教材編排上來看，我們的不同之處，重要的是說，無論是國家認同的一個引導，角色轉換的一個引導，我們都是用的是語文的形式，充滿語文味的形式，聽說讀寫的這種綜合活動的形式來開展。尤其是其中滲透的一些國家符號、文化內涵也好，都具有特別的語文特點，具有可挖掘的文化素養(yǎng)。這個應該是說我們語文教育的入學教育的一個特色。更不要說我們最后，滲Word格式..透語文教育的主要的內容。這個就是更明顯的區(qū)別于其他學科，對入學教育的這樣一種編排。入學教育之后，我們就開始了正式的這個教學單元。其中，這一本教材一個比較重要的變化呢，是把第一個單元編排了識字單元，把原本安排在開頭的拼音單元，往后移了。這個也是

6、我們編寫組，經過了廣泛的調研，比較深入的思考，從各個方面，語言學也好，語文教育也好，兒童心理也好，各方面進行了一些深入的研究之后，我們采用的這樣一種調整。主要的考慮是說，在我們語文學習里頭，拼音呢，只是一個輔助性的工具。漢字的重要性是大于拼音的，所以，我希望剛剛開學，學生學語文的時候，首先學習的是識字的內容。這樣讓他明了說，尤其是在低年級的時候，識字是我們語文學習中的一個重中之重。所以，我們把更重要的東西，放在開篇的第一單元，有這樣一個考慮。那么再有呢？在實際的教學里頭，學生往往對于學習拼音有一定的難度，老師們在教學上頭，也有一定的難度，反而呢，學生在學前的時候，或多或少的，都會有一些識字的基

7、礎。所以呢，我們在開學的第一單元，就利用學生在學前已有的這些識字基礎，使他這個第一單元難度明顯的下降，然后放緩他剛入學的時候的坡度，減輕他對于這個語文學習的畏難情緒。所以，從這個角度來講，我們把第一單元安排識字，可以有效地降低剛入學的難度。那么再有，以前我們都是用拼音來幫助識字。實際上啊，我們如果學習了一個單元的漢字之后，反過來，我們在后面的單元，練習拼讀音節(jié)的時候，可以運用第一單元已經識過的漢字