2019蒙臺(tái)梭利感官教育前言

《2019蒙臺(tái)梭利感官教育前言》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、蒙臺(tái)梭利感官教育前言　　摘要：蒙臺(tái)梭利說(shuō)：來(lái)自智力的東西沒(méi)有一件不是來(lái)自感官。關(guān)鍵字：感官教育基本概念重要性引言：蒙臺(tái)梭利通過(guò)對(duì)幼兒的長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)：人在幼兒階段有驚人的吸收外界刺激來(lái)形成自己生命的能力。她把這種能力稱(chēng)為“吸收性心智”。人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是透過(guò)“感覺(jué)刺激”轉(zhuǎn)化而來(lái)，因此蒙臺(tái)梭利特別重視感官教育。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是“刺激，而不是對(duì)事物的思維，吸引著他的注意”，因此感官教育符合幼兒心理發(fā)展的需要，是非常重要的。蒙臺(tái)梭利還認(rèn)為：智能的培養(yǎng)首先依靠感覺(jué)感覺(jué)練習(xí)是初步的基本的智力活動(dòng)。蒙臺(tái)梭利提倡幼兒應(yīng)

2、根據(jù)自己的能力和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，使幼兒在感覺(jué)訓(xùn)練中通過(guò)自己的興趣、需要和能力去進(jìn)行自選擇、獨(dú)立操作、自我校正，去努力把握自己和環(huán)境。通過(guò)感覺(jué)的練習(xí)使兒童能辨認(rèn)、分類(lèi)、排列順序，這就是智能和文化學(xué)習(xí)。算術(shù)、書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言、甚至實(shí)際生活能力，良好秩序的規(guī)范都感官教育引出?！　「泄偈侵父惺芡饨缡挛锏钠鞴伲渌邮艿男畔⒎Q(chēng)為感官信息。人有五種基本感覺(jué)器官：眼睛——視覺(jué)；耳朵——聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)——鼻子，舌——味覺(jué)：身體——觸覺(jué)。也可以這樣說(shuō)：感官教育是五種感覺(jué)組成的教育。具體的說(shuō)就是：視覺(jué)教育教孩子辨識(shí)物體的大小、顏色、形狀；觸覺(jué)教育

3、教孩子的皮膚的溫度感覺(jué)、壓覺(jué)、和實(shí)體認(rèn)識(shí)感覺(jué)；聽(tīng)覺(jué)教育是培養(yǎng)兒童能辨別聲音的強(qiáng)弱、高低和種類(lèi)；味覺(jué)教育的教學(xué)重點(diǎn)是用舌頭來(lái)感覺(jué)不同的味道；嗅覺(jué)教育的內(nèi)容是用鼻子來(lái)嗅聞不同氣味的教育?！　∑鋵?shí)，感官的使用是自然而然的事，是每個(gè)人與生俱來(lái)的能力。我們所說(shuō)的感官教育實(shí)際上是促進(jìn)感官功能“精致化”。通過(guò)“精致化”的感官，可以精準(zhǔn)的剝離現(xiàn)實(shí)世界中的抽象概念并吸收?；蛟S可以這樣來(lái)比喻：為一顆小樹(shù)苗鋤去樹(shù)周?chē)碾s草，挖松它樹(shù)根周?chē)哪嗤?，給它施適合的肥料，澆水，在砍掉旁邊遮擋它陽(yáng)光的樹(shù)木，小樹(shù)周?chē)鷩匣h笆這個(gè)過(guò)程就是把樹(shù)成長(zhǎng)環(huán)境

4、的“精致化”。當(dāng)我們做好了這樣的前置預(yù)備，樹(shù)的茁壯成長(zhǎng)不就是自然而然的事了嗎？　　接下來(lái)，讓我們從以下幾個(gè)方面來(lái)更深入的了解蒙臺(tái)梭利感官教育：一、感官教育的基本目的　　1、幫助心智將環(huán)境中所接收到的印象進(jìn)行處理。2、感官精致化。3、儲(chǔ)存抽象概念?！　?、為進(jìn)一步的探索提供鑰匙5、提高對(duì)世界的感知力6、發(fā)展科學(xué)的學(xué)習(xí)方法7、構(gòu)建智力　　8、輔助察覺(jué)某些發(fā)展上的缺陷二、感官教具特質(zhì)　　1、孤立感官信息　　2、孤立一種特質(zhì)3、設(shè)計(jì)上充滿美感的愉悅4、精準(zhǔn)科學(xué)的設(shè)計(jì)5、數(shù)量是有限制的　　6、有相應(yīng)的活動(dòng)可供操作　　7、為后

5、續(xù)活動(dòng)做了預(yù)備。8、錯(cuò)誤控制?！　?、對(duì)某一種抽象概念形成具體化的表現(xiàn)。10、主要感官教具：　　視覺(jué)教具——大小　　顏色　　形狀　　觸覺(jué)教具——皮膚覺(jué)、布盒、溫覺(jué)、溫覺(jué)筒、壓覺(jué)　　聽(tīng)覺(jué)教具——音筒、音感鐘　　味覺(jué)教具——味覺(jué)瓶　　嗅覺(jué)教具——嗅覺(jué)筒　　三、感官教具的基本展示步驟　　1、示范　　a教具目的的呈現(xiàn)　　b示范流程必須清晰而且有吸引力2、練習(xí)3、語(yǔ)言　　a三段式語(yǔ)言教學(xué)法：命名、重復(fù)、再?gòu)?fù)習(xí)?！　需要注意的：經(jīng)驗(yàn)先于語(yǔ)言，將語(yǔ)言與實(shí)際的物體相結(jié)合。c可廣泛應(yīng)用于任何領(lǐng)域的工作d整個(gè)過(guò)程應(yīng)保持有序4、游戲　

6、　a、記憶游戲散亂的記憶游戲點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的記憶游戲B、環(huán)境游戲　　四、感官教具工作的基本方法1、感官上提供類(lèi)比和比較　　2、它的基本方法有：配對(duì)、序列、分類(lèi)、語(yǔ)言、游戲　　3、以上基本方法可被延伸到語(yǔ)言、數(shù)學(xué)和文化領(lǐng)域的工作中。五、感官教育的重要性　　從生理學(xué)的角度來(lái)看，當(dāng)外部刺激作用于感覺(jué)器官時(shí)，產(chǎn)生的信號(hào)沿著神經(jīng)通道抵達(dá)神經(jīng)中樞，產(chǎn)生相對(duì)應(yīng)的神經(jīng)反應(yīng)。這種反應(yīng)通過(guò)發(fā)散神經(jīng)通道抵達(dá)運(yùn)動(dòng)器官，從而產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。人類(lèi)利用外圍神經(jīng)感覺(jué)系統(tǒng)，收集各種來(lái)自環(huán)境的刺激，通過(guò)這樣的方式，他與周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行直接的聯(lián)系。因此與神經(jīng)中樞系統(tǒng)有

7、關(guān)的精神性發(fā)展、具有社會(huì)性行為的人類(lèi)活動(dòng)，就能夠通過(guò)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)器官，以個(gè)人的動(dòng)作——手工、書(shū)寫(xiě)、講話等表現(xiàn)出來(lái)?！　「泄俳逃徽搹纳飳W(xué)或社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看也都是非常重要的。因?yàn)楹⒆拥闹橇顒?dòng)先發(fā)展，感覺(jué)活動(dòng)后發(fā)展。3-7歲這段時(shí)間，正處于感覺(jué)的形成時(shí)期。從生物學(xué)的觀點(diǎn)而言，感官教育的目的在于幫助幼兒各種感覺(jué)的發(fā)展。因此蒙臺(tái)梭利主張為了　　讓幼兒接受到的感覺(jué)以合理的方法發(fā)展。我們必須對(duì)各種刺激加以系統(tǒng)引導(dǎo)，這樣就能為幼兒的認(rèn)知建立良好的基礎(chǔ)。再?gòu)纳鐣?huì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看：是為了幫助個(gè)體更好地適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。孩子為了適應(yīng)實(shí)際生活

8、以及未來(lái)時(shí)代，必須對(duì)環(huán)境有敏銳的觀察力，因此必須養(yǎng)成觀察時(shí)所必須的能力和方法。所以蒙臺(tái)梭利認(rèn)為感官教育的目的實(shí)際上就是訓(xùn)練每一個(gè)人成為出色的觀察家?！　∶膳_(tái)梭利認(rèn)為：對(duì)兒童來(lái)說(shuō)各種刺激以及各種事物，都具有強(qiáng)大的吸引力。因此，在這個(gè)時(shí)期，我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地指導(dǎo)兒童的感覺(jué)刺激。應(yīng)該通過(guò)這樣的一種方式來(lái)幫助兒童發(fā)展感覺(jué)。在這種方式中，他們所接受的各式各樣的感覺(jué)可以沿