象形文字教案

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1、追分國民小學(xué)99學(xué)年度攜手計(jì)畫補(bǔ)救教學(xué)教案設(shè)計(jì)語文領(lǐng)域──國語單元教學(xué)活動設(shè)計(jì)教學(xué)單元《畫中有話》有趣的甲骨文字-象形教材來源自編教學(xué)日期攜手計(jì)畫課程教學(xué)設(shè)計(jì)者楊惠雯教學(xué)時(shí)間共2節(jié)課(80分鐘)教學(xué)年級國小五年級融入議題環(huán)境教育融入領(lǐng)域語文領(lǐng)域、自然與生活科技領(lǐng)域、藝術(shù)與人文領(lǐng)域壹、教材分析：一、重點(diǎn)：讓學(xué)生能認(rèn)識中國文字的演變過程，了解象形文字如何進(jìn)化成現(xiàn)代漢字。二、特點(diǎn)：利用圖片引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，並讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意以象形文字創(chuàng)作。三、難點(diǎn)：（一）學(xué)生未曾接觸過甲骨文字，並且對中國古代造字原理「六書」不甚了解，因此

2、教師先由基本的「象形」文字著手，主要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國文字的興趣。（二）教師要藉由圖型，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生連接抽象文字與實(shí)體形象之間的概念?！　。ㄈ┫笮挝淖值男误w方向因日後書寫習(xí)慣而有所不同，像是「象」字便將象的形體轉(zhuǎn)為垂直書寫，教師須加以提醒。（四）教師須引導(dǎo)學(xué)生如何將象形字組合並創(chuàng)造成一幅作品?！≠E、教學(xué)重點(diǎn)：　　　一、圖片引導(dǎo)辨認(rèn)字義：7　　（一）能依據(jù)平常的生活觀察經(jīng)驗(yàn)，分辨出與圖卡相對應(yīng)的象形字?！　　。ǘ┠芤罁?jù)字義來描繪象形字?！　。ㄈ┠苷_配對象形字與現(xiàn)代漢字。　二、組合象形字並創(chuàng)作繪畫：　

3、　（一）能熟悉繪畫中需運(yùn)用的象形字?！　。ǘ┠軙鴮懤L畫中需運(yùn)用的象形字?！　。ㄈ┠芤老笮巫值奶匦园才牛趫D畫中組合所有的象形字?！　　　?、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：一、學(xué)生已認(rèn)識常用的1000個中國文字。二、學(xué)生已有利用部首或簡單造字原理，輔助識字的經(jīng)驗(yàn)。三、學(xué)生已有藉由觀察與體驗(yàn)自然，將生活中的素材運(yùn)用至創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)，像是作文、美勞、音樂、戲劇等。肆、統(tǒng)整教學(xué)：本單元與語文領(lǐng)域、自然與生活科技領(lǐng)域及藝術(shù)與人文領(lǐng)域做統(tǒng)整教學(xué)。伍、課程設(shè)計(jì)理念：　中國文字的演變，經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書等發(fā)展階段，才

4、進(jìn)化至今日我們一般常用的書寫形式。學(xué)習(xí)本國語文，不僅只是學(xué)會如何書寫、理解字義等基本運(yùn)用，更該了解文字的演變歷史。「文字」是一個非常抽象的概念，而「象形」的造字原理又是最基本的「畫成其物，隨體詰詘」，依照該人事物的外型描繪而成，現(xiàn)在如果能用圖像來理解，而非死被字型，便能更加提高學(xué)習(xí)效率，佐以利用圖片、創(chuàng)意思考的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)主題，亦能提升學(xué)生對於語文學(xué)習(xí)的興趣。7教學(xué)目標(biāo)單元目標(biāo)行為目標(biāo)分段能力指標(biāo)一、能辨別圖片與文字間的關(guān)係?！　≌J(rèn)知、技能、情意二、能認(rèn)識並寫出基本的象形文字?！　≌J(rèn)知、技能三、能將認(rèn)

5、識的象形字依其特性創(chuàng)作。認(rèn)知、技能四、能自行創(chuàng)造象形字。認(rèn)知、技能一-1能辨別圖片意涵。一-2能了解圖片演變過程。一-3能串連圖片與字義。二-1能描繪出象形文字。二-2能說出象形字的演變。三-1能了解象形字的意涵。三-2能將象形字依其特性來排列創(chuàng)作。四-1能依照所學(xué)之象形造字原理，自行推理並創(chuàng)造出象形字。語D-1-1-3能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。語D-1-6-10-1能激發(fā)寫字的興趣。語D-2-1-3利用簡易的六書原則，輔助認(rèn)字，理解字義。語D-2-5能概略瞭解筆畫、偏旁變化及結(jié)構(gòu)原理。-------

6、----------藝1-1-1-1藉由生活的經(jīng)驗(yàn)與體認(rèn)，運(yùn)用視覺藝術(shù)創(chuàng)作的形式，表現(xiàn)自己的感受和想法。-----------------自2-1-1-1運(yùn)用五官觀察自然現(xiàn)象，「察覺」各種自然現(xiàn)象的狀態(tài)與狀態(tài)變化。用適當(dāng)?shù)恼Z彙來「描述」所見所聞。自3-1-1-4能依照自己所觀察到的現(xiàn)象說出來。-----------------環(huán)1-1-2藉由身體感官接觸自然環(huán)境中的動、植物和景觀，啟發(fā)、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達(dá)對動、植物和景觀的感受與敏感。7教學(xué)內(nèi)容分段能力指標(biāo)號碼行為目標(biāo)編號教學(xué)活動教學(xué)

7、資源時(shí)間分配(分鐘)教學(xué)評量(教學(xué)標(biāo)準(zhǔn))語D-1-1-3語D-2-1-3語D-2-5自2-1-1-1自3-1-1-4語D-1-1-3語D-2-1-3一-1一-1一-2三-1一-3三-1壹、準(zhǔn)備活動一、教師部分：（一）自編講義。（二）學(xué)習(xí)單兩張。（三）教具掛圖?！　　。ㄋ模┳跃幗虒W(xué)PPT。二、學(xué)生部分：（一）彩虹筆。（二）直尺。（三）毛筆、墨汁。（四）宣紙、報(bào)紙。貳、發(fā)展活動一、引起動機(jī)：（一）教師在黑板上展示一張圖卡，向?qū)W生解說古代文字甲骨文皆書寫在龜殼上。二、活動ㄧ：畫中有話（一）教師展示簡報(bào)檔中，一幅利用甲

8、骨文字化成的作品。（二）請學(xué)生猜猜看，在圖中發(fā)現(xiàn)了什麼不同。（三）教師引導(dǎo)學(xué)生找出途中的甲骨文字。（四）教師介紹這些甲骨文字分別代表的意思。（五）教師引導(dǎo)學(xué)生了解「象形」的基本造字原理。三、活動二：認(rèn)識有趣的象形字教具掛圖自編教學(xué)簡報(bào)檔自編3’5’27’學(xué)生能仔細(xì)聽講(觀察評量)學(xué)生能仔細(xì)聽講(觀察評量)學(xué)生能依照教師提問回答(口頭評量)學(xué)生能仔細(xì)聽講7語D-2-5自2-1-1-1自3