營造書香校園 塑造孩子幸福人生

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1、營造書香校園塑造孩子幸福人生尊敬的各位領(lǐng)導：大家上午好！首先代表金茵小學全體師生對各位領(lǐng)導到我校指導工作，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！幾年來，我校在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導下，在各兄弟學校的大力幫助下，堅持“讓每一個孩子擁有幸福人生”的辦學宗旨，以讓學校成為“師生共同成長的樂園”為辦學方向。以書香校園建設(shè)為立足點、突破點和發(fā)展點，致力于打造以“書文化”為核心、具有“童心悅讀”特色的金茵文化，用文化引領(lǐng)學校的內(nèi)涵發(fā)展，提升學校的辦學品位。學校先后被表彰為全國優(yōu)秀校園文化建設(shè)單位、中國特色教育理念與實踐項目學校、教育部學習型學校、全國中小學思想道德建設(shè)先進單位、全國百所德育科研名校、全國藝術(shù)教育活動特色

2、單位、教育部重點課題團隊成果一等獎。學校先后為全國基礎(chǔ)教育工作研討會、全國新教育兒童階梯性閱讀研討會、山東省中小學辦學理念現(xiàn)場研討會、山東省素質(zhì)教育研討會提供了高標準的現(xiàn)場。2007年11月6日，在中央教科所、陜西省教育廳聯(lián)合主辦的第三屆中國教育科學發(fā)展論壇上，我校作了《開展童心閱讀，塑造幸福人生》的專題報告。我的個人專著《童心悅讀的研究與實踐》于08年7月正式出版下面就談一下我校在書香校園建設(shè)方面的做法。一、樹立共同的讀書理念梅子涵說：如果每位老師讀了100本童書，就有了一張走向童年的郵票。所以，我們提出，閱讀優(yōu)秀的童書，就是在和孩子對話，在和童年對話。小學教育是與兒童打交道，不理解兒童，不

3、理解兒童的世界，就不可能有優(yōu)秀的小學教育。所以從某種意義上來說，教育需要理解。由此，我校全體師生及家長經(jīng)反復(fù)研究，形成共識并確立了我們的讀書理念：1.讓讀書像呼吸一樣自然；2.一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)展史；3.帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅；4.閱讀經(jīng)典童書，享受幸福人生；5.學生、老師、家長共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言和密碼；6.幸福人生讀書始；7.讓不同年齡的兒童讀到他此時此刻最適宜的書。二、營造良好的讀書氛圍“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！眲?chuàng)造良好的讀書環(huán)境，讓師生在書香四溢的高雅環(huán)境里接受人類文化精品的熏陶與感染，對喚醒師生的閱讀激情有重要作用。（一）建設(shè)開放的墻壁文化

4、。我們努力將校園的每面墻壁都設(shè)計成開放閱讀的“書頁”，力求使每面墻壁成為意蘊深厚、文化濃厚的亮麗景觀。辦公樓北墻上方是“與圣賢為伍，與經(jīng)典相伴，與高尚同行”的主題文化，它告訴師生：“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話?！保ǖ芽▋赫Z）北墻下方是學校圍繞“童心悅讀”為師生精心設(shè)計的閱讀推薦書目。學生閱讀推薦書目為低年級50部、中年級50部、高年級60部，教師閱讀推薦書目為基礎(chǔ)篇30部、拓展篇50部、實踐篇20部。記錄書目的造型是由三部打開的“天書”組成的，形狀如同由粉紅到天藍的“階梯”。教學樓門廳上方是“腹有詩書氣自華、最是書香能致遠”，教學樓兩側(cè)墻壁上是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。這些

5、理念讓我們把師生引領(lǐng)到“悅讀”這條幸福的道路上，享受教育的幸福，享受獲得智慧的幸福，享受與歷史對話、與智者對話、與心靈對話的幸福。報告廳門前的立柱上是明代顧憲成的名言：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心?！彼崾局鴮W生關(guān)心國家大事，關(guān)心社會，讓學生從小就學會關(guān)心他人，關(guān)心國家，成為未來社會的小主人。午休樓的正面是“讀萬卷書，行萬里路”，通俗的語言卻蘊含著做人做事的哲理。圍繞廣場地面的中心圓，學校精心設(shè)計了古齊文化與書香文化融合的五組大理石雕刻圖案：中心圓是四個篆體“齊”字下兒童讀書的場景，寓意為做有民族根基和世界眼光的中國人，并暗含無規(guī)矩不成方圓的行為教育之意；南邊是“問禮論道”

6、，北邊是“稷下學宮”，東邊是“百家爭鳴”，西邊是“孔子出行”。（二）豐富的樓道文化在教學樓樓道內(nèi)懸掛這我校每學期在童心悅讀活動中評選出的經(jīng)典誦讀明星，孩子們的“名言”都是自己最喜愛的讀書錦言。比如三年級一班王雅琦的“一本好書，讓我看到了世界上最美的東西?！蔽迥昙壩灏鄤t涵的“讀了一本書，就像對生活打開了一扇窗戶。”這一句句稚嫩、質(zhì)樸的“名言”，呈現(xiàn)給我們的是一個充滿童真、童趣、童心的世界。別具特色的名人名言，體現(xiàn)了對孩子的高度尊重，體現(xiàn)了對孩子的深情期待。教學樓中間樓梯，是每個年級的讀書墻，每一層一個年級，兩側(cè)各有六塊，每學年要讀完這十二本書。五層五個年級，每本書都符合各年齡段的特點，從低年級

7、孩子讀的繪本《猜猜我有多愛你》，到高年級學生讀的科學故事、名人傳記等，每本書都是師生共同挑選出來的，60塊推薦閱讀書目的內(nèi)容簡介展板成了中間樓梯一道亮麗的風景線。（三）富有特色的閱覽室文化學校用最大的房間建設(shè)了間隔式教師閱覽室，我們在閱覽室擺放上茶葉和咖啡，讓讀書的人在感官和心靈上都能得到滿足，老師們親切地稱它“書香茶香吧”。我們學校訂閱了150多種教育教學報刊雜志，并規(guī)定校級領(lǐng)導每人訂閱至少3份