設(shè)線并行，景隨情動(dòng)

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1、寫作課《設(shè)線并行，景隨情動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)聿懷初級(jí)中學(xué)張曉純指導(dǎo)老師：郭嘉朱小敏教材分析????“設(shè)線并行，景隨情動(dòng)”，是教給學(xué)生在寫作過(guò)程中通過(guò)巧設(shè)“情線”和“景線”，使原來(lái)眉目不夠清晰的文章，變得線索更明晰，層次更明朗，內(nèi)容更立體、生動(dòng)，大大提升作品的可觀賞性，提升學(xué)生的寫作技巧，打造考場(chǎng)作文的亮點(diǎn)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于敘事性文章的寫作比較熟練，能夠?qū)⒅行氖录懲暾诮鉀Q有“比喻”、“一語(yǔ)雙關(guān)”這種特點(diǎn)的作文題的時(shí)候卻手足無(wú)措。如何“一語(yǔ)帶雙關(guān)”？在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一設(shè)“情線”，使文意脈絡(luò)、層次清晰的同時(shí)語(yǔ)扣“一關(guān)”（這一關(guān)，適

2、用于中下層學(xué)生）；同時(shí)，還可利用景物能映襯人物情感的寫作特點(diǎn)，二設(shè)“景線”為“情線”服務(wù)，既增添了文彩提升了亮點(diǎn)，又豐富了語(yǔ)義，使文意“語(yǔ)帶雙關(guān)”（這一關(guān)，適用于中上層學(xué)生，又可指導(dǎo)作文的一文多用，突出作文日常訓(xùn)練的意義和作用。）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.了解并掌握“情”線、“景”線的寫作技法。2.能運(yùn)用所學(xué)技法，設(shè)線并行，使文意“語(yǔ)帶雙關(guān)”。過(guò)程與方法1.使用素材卡，引導(dǎo)學(xué)生了解技法。2.通過(guò)修改病文來(lái)掌握技法，學(xué)會(huì)設(shè)線并行，“語(yǔ)帶雙關(guān)”。3.通過(guò)擬題，來(lái)實(shí)現(xiàn)舉一反三，一文多用。情感態(tài)度和價(jià)值觀能夠恰當(dāng)運(yùn)用技法，巧妙地抒發(fā)自己的情感，感受生

3、活中無(wú)處不在的美，提升審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解并掌握“情”線和“景”線的寫作技法。（重點(diǎn)）2.能運(yùn)用所學(xué)技法，設(shè)線并行，使文意“語(yǔ)帶雙關(guān)”。（難點(diǎn)）教法：情境教學(xué)法、教師點(diǎn)撥法、分組討論法學(xué)法：自主-合作-探究法課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、蓮開并蒂，文行雙線。（用時(shí)1分鐘）示圖片：《并蒂蓮》并蒂蓮，它一莖生兩花，花各有蒂，蒂在花莖上連在一起，所以也有人稱它為并頭蓮。今天我們要講的寫作技法，巧設(shè)“情”線和“景”線，就如同并蒂蓮，根據(jù)內(nèi)容和主題的需要，為文章創(chuàng)設(shè)了兩條線索，使文意“語(yǔ)帶雙關(guān)”，讓文章更具觀賞性?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片，讓學(xué)生

4、更直觀地了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的。二、重溫經(jīng)典，理清“情”線。（用時(shí)12分鐘）1.回顧課文《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》【學(xué)生活動(dòng)一】（1）思考：為了表達(dá)對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念之情，作者展現(xiàn)了一條怎樣的情感線索？（2）根據(jù)課文內(nèi)容填寫素材卡。總結(jié)技法要點(diǎn)：（1）“情”線不宜過(guò)平過(guò)直，要有曲折變化。（2）對(duì)情感進(jìn)行合理把握2.修改病文，加深理解?！緦W(xué)生活動(dòng)二】請(qǐng)為病文設(shè)置“情”線，使得作者的心理活動(dòng)有明顯的變化。小結(jié)：巧設(shè)“情”線，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫細(xì)致入微地描繪出人物內(nèi)心世界的變化，從而展現(xiàn)人物感情起伏的波瀾?！驹O(shè)計(jì)意圖】重視課內(nèi)文本，讓學(xué)生了解和掌握巧設(shè)“情”線這

5、一技法，從而使文章線索變得明晰，層次更清楚。這是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。三、牛刀小試，巧設(shè)“景”線。（用時(shí)22分鐘）1.剖析例文《那天，我撿到了快樂(lè)的鑰匙》【學(xué)生活動(dòng)三】（1）圈出表現(xiàn)作者情感的語(yǔ)句，畫出景物描寫的句子，思考：作者如何巧設(shè)“景線”，來(lái)為“情線”服務(wù)？（2）根據(jù)內(nèi)容填寫素材卡。總結(jié)技法要點(diǎn)：（1）精心挑選典型景物，宜少不宜多，宜簡(jiǎn)單不宜復(fù)雜。（2）景物描寫前后關(guān)聯(lián)變化，與情感變化保持一致。（3）景物描寫要巧妙地和情感變化銜接在一起。2.再次修改病文，加深理解?！緦W(xué)生活動(dòng)四】如何為病文巧設(shè)“景”線，使之更有利于情感的抒發(fā)？小結(jié)：景物

6、要映襯人物情感，設(shè)“景線”來(lái)為“情線”服務(wù)，使文意“語(yǔ)帶雙關(guān)”，意蘊(yùn)更豐富?！驹O(shè)計(jì)意圖】從課內(nèi)延伸到課外，從技法的習(xí)得到能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)線并行，景隨情動(dòng)，使文意“語(yǔ)帶雙關(guān)”，意蘊(yùn)更豐富。解決教學(xué)中的難點(diǎn)。四、舉一反三，一文多用。（用時(shí)5分鐘）【學(xué)生活動(dòng)五】1.以《且聽風(fēng)吟》為題，口述如何設(shè)線并行。2.如果以《仰望藍(lán)天》為題，那文章該怎么修改才能與題目契合？【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)的遷移能力和表達(dá)能力?！菊n堂總結(jié)】一巧：契合中心，緊扣標(biāo)題二巧：情線曲折，景線醒目三巧：以景襯情，以情入景四巧：語(yǔ)帶雙關(guān)，一文

7、多用五、布置作業(yè)以《仰望藍(lán)天》為題，那文章該怎么修改才能與題目契合？請(qǐng)?zhí)顚懺谒夭目ㄉ?。效果分析整?jié)課下來(lái)，通過(guò)老師點(diǎn)撥，學(xué)生自主合作探究，不同層次的學(xué)生肯定有不同的收獲。附一：板書設(shè)計(jì)設(shè)線并行，景隨情動(dòng)巧設(shè)“情”線（曲折）情景交融巧設(shè)“景”線（醒目）語(yǔ)帶雙關(guān)附二：素材卡文章“情”線“景”線《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《那天，我撿到快樂(lè)的鑰匙》《今年春天我很開心》《且聽風(fēng)吟》《仰望藍(lán)天》附三：【原文】今年春天我很開心今年的春天有點(diǎn)不同，沒(méi)有萬(wàn)物復(fù)蘇的生氣，取而代之的是寒氣逼人的寒訊。盡管天氣如此寒冷。但我卻很開心，因?yàn)榻衲甏禾煳易隽艘患幸馑嫉氖?。春?jié)

8、剛過(guò)去不久，天氣漸漸的回暖了，過(guò)完春節(jié)，就沒(méi)有復(fù)雜的習(xí)俗了，剩下的時(shí)間也是我們自己玩樂(lè)的時(shí)間。幾天前，我的幾個(gè)朋友約我到海灘去玩，我很好奇，便問(wèn)他們：“天那么冷，海邊風(fēng)又大，為什么要去海邊呢?