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《師德論文學(xué)生就業(yè)師德論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、學(xué)生就業(yè)師德論文1高職院校師德建設(shè)現(xiàn)狀1.1重功利，輕理想“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,這決不是一句空話,它蘊(yùn)涵著教師這種職業(yè)的崇高美。但是，教師作為一種特殊的社會群體當(dāng)然也不可能離開物質(zhì)生存的環(huán)境，在市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響下，部分教師傾向于以實(shí)際效益衡量一切，出現(xiàn)了一些“道徳滑坡”現(xiàn)象。1.2重利益，輕道徳有的教師缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，沒有把最主耍的精力放在本職工作屮，備課不認(rèn)真，講課開無軌電車；有的熱衷于第二職業(yè)，從事與教學(xué)、科研無關(guān)的牟利活動；有的教師其至受物質(zhì)利誘，對學(xué)生不公正，為一己Z利隨便泄題、送人情分等等。1.3重娛樂，輕
2、充電有的教師在教學(xué)上不思進(jìn)取，一成不變地沿用II」的教學(xué)方法，不改革創(chuàng)新；冇的教師把上班當(dāng)作任務(wù)，做一天和尚撞一犬鐘，下班馬上主龍活虎參與到各種社會娛樂活動中，其至成為歌廳、麻將桌的?？?，這不能不說是一種較為嚴(yán)重的師德缺失。2就業(yè)效率現(xiàn)狀分析就業(yè)效率，是指學(xué)生就業(yè)的數(shù)最和質(zhì)最，具體包括一次就業(yè)學(xué)生的多少、就業(yè)崗位的好壞（主要指專業(yè)的対口情況及薪資的體現(xiàn)）、就業(yè)崗位的穩(wěn)定及發(fā)展情況等。目前高校畢業(yè)生就業(yè)狀況具體表現(xiàn)為：大學(xué)畢業(yè)生一次就業(yè)率普遍下降，研究生就業(yè)好于本科畢業(yè)生，專科畢業(yè)生就業(yè)形勢最差；重點(diǎn)或名牌高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)好于一般高
3、等學(xué)校畢業(yè)生；政法、電了與通訊、師范等類畢業(yè)生就業(yè)形勢較好，理工、語言、醫(yī)藥等類畢業(yè)生就業(yè)情況一般;而農(nóng)林、藝術(shù)、財(cái)經(jīng)特別是一些長線專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況最差。單就大學(xué)生就業(yè)率而言,可以達(dá)到百分之八十以上的，但這種就業(yè)持續(xù)的時間往往不會太長，相當(dāng)多的人可能不得不重新再就業(yè)，也就是說，就業(yè)率高不等于就業(yè)效率高。像這種再就業(yè)多次Z后，表面上看是經(jīng)驗(yàn)多了，實(shí)際上是寧雜了，所謂“廣而不深”，最終從個人來講沒有一技之長，這就可能形成新的失業(yè)。長期以來，我們考核就業(yè)工作只注重畢業(yè)時的一次就業(yè)率，沒考慮人材發(fā)展的持續(xù)性、就業(yè)的穩(wěn)定性及人材的適應(yīng)性等
4、許多深層次的問題;只重視了學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),忽視了學(xué)生就業(yè)軟性能力即德行修養(yǎng)的培養(yǎng)，從而嚴(yán)垂影響了學(xué)生就業(yè)的效率。綜上所述,由于人的就業(yè)形勢嚴(yán)峻、教師師徳滑坡使學(xué)牛徳行修養(yǎng)不良、學(xué)住專業(yè)技能較差等原因，導(dǎo)致了目両就業(yè)效率普遍低下的局而。而對就業(yè)困境，要捉升學(xué)綸的就業(yè)能力，提高就業(yè)效率,就必須做到學(xué)生專業(yè)能力及德行修養(yǎng)一起抓。要抓好學(xué)生的德行修養(yǎng)，首先必須加強(qiáng)教師師徳對學(xué)生就業(yè)效率影響的理論研究，并促成在實(shí)際操作層面給予高度的重視和有效的實(shí)施。3教師的師德對學(xué)生就業(yè)效率的影響影響學(xué)牛就業(yè)效率的因索較多，除了社會影響、學(xué)生的自身技能等
5、因索外，還取決于學(xué)綸木人的德行修養(yǎng)，而學(xué)牛德行修養(yǎng)的好壞在很大程度上乂取決于教師的勞動，教師的勞動是培養(yǎng)人的勞動，這種勞動自始至終表現(xiàn)為人與人Z間相互影響的過程，教師勞動是把自身的各種特性作為手段去彩響或感染勞動對象，從而使受教冇者的身心發(fā)生預(yù)期的變化。因此,教師本身思想道德、情感、意志等道德因素，對學(xué)生來講，就是一本活的最容易受到追捧和模仿的教科卩，從而形成學(xué)生個體的為人立世Z道，所以作為教師個體的師德好壞會直接影響到學(xué)生徳行修養(yǎng)的好壞，最終會彫響學(xué)生的就業(yè)效率。3」良好的師徳會影響學(xué)生的一次就業(yè)率學(xué)生初次就業(yè)應(yīng)聘能否成功，有的吋
6、候就是?？繉W(xué)生在看似跟招聘不相干的細(xì)節(jié)屮有沒冇讓考官滿意的表現(xiàn)，所以，在冇的時候，決定學(xué)生命運(yùn)的往往是一個不起眼的細(xì)節(jié)，而決定細(xì)節(jié)的恰恰是學(xué)牛的索養(yǎng)即平FI的徳行修養(yǎng)，而學(xué)牛良好的索養(yǎng)很人程度上就來源于教師，特別是學(xué)生自己崇拜的教師的良好德行示范的的彩響。3.2良好的師徳能促進(jìn)學(xué)生崗位穩(wěn)定師德之魂是師愛，老師愛學(xué)牛，學(xué)牛才會對世事充滿愛心，以至于愛他人，愛職業(yè)，愛崗位，做到干一行愛一行。3.3良好的師徳能促進(jìn)學(xué)生立足崗位謀發(fā)展一個教師能在他H己的崗位上勤學(xué)習(xí)、精鉆研，并不斷有所成果，那么他的學(xué)生也會積極地對待人生，在今后的工作崗位上
7、以自己崇拜的老師為榜樣，在踏實(shí)苦干的基礎(chǔ)上，用心工作，干一行，愛一?行，梢一行，最終會在崗位上得到重用，實(shí)現(xiàn)個人的人牛?價值。3.4不良的師徳會使學(xué)牛一牛求職艱難王老師是某高職學(xué)院的體冇教師，籃球打得好，很受一些學(xué)生追捧。張強(qiáng)對王老師佩服得五體投地，他跟王老師學(xué)籃球，學(xué)侃侃而談，也學(xué)只做自己愛做的事，不愛干的就搖攤了、發(fā)牢騷，沉不住氣。畢業(yè)后張強(qiáng)和幾個同學(xué)到江蘇一公司就業(yè)，先分到貨運(yùn)部當(dāng)搬運(yùn)，沒過三天他就跑掉了。后來該公司人力資源部長講：按我們公司的用人理念，新進(jìn)員工先都要打磨一段時間，然后才會擇具優(yōu)而重用。后來，堅(jiān)持干完了一個月“
8、打磨期”的兩位同學(xué)，分別被安排在財(cái)務(wù)部和市場開發(fā)部。張強(qiáng)看著還是很“紅眼”，但積習(xí)難改，走到哪里都T不了多久，十年過去了，還沒冇一份穩(wěn)定的工作，還成天喋喋不休地埋怨世道對他太不厚道。4加強(qiáng)師徳建設(shè)的策略教師師徳好壞對涉及學(xué)牛?就業(yè)效率
