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《2018-2019學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃和2018-2019學(xué)年第一學(xué)期德育計(jì)劃匯編》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、2018-2019學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃本學(xué)期將繼續(xù)圍繞教師隊(duì)伍建設(shè)為中心，依托校本教研、校本硏修、教育科研等方面的教學(xué)工作,以多層面、多角度、全方位扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)工作，著重落實(shí)七項(xiàng)主要教學(xué)目標(biāo)，并且在工作落實(shí)上圍繞著實(shí)、新、亮三方面下大力度，狠做文章，力求推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越發(fā)展。本學(xué)期教學(xué)工作的具體工作及措施有1、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。聚焦課堂，從細(xì)節(jié)抓起，從上課前、課堂上抓起，從教師自身抓起。開(kāi)展各種形式的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高教師業(yè)務(wù)能力,在教學(xué)研究中提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。(2)堅(jiān)持聽(tīng)常規(guī)課的制度，加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校本學(xué)
2、期的領(lǐng)導(dǎo)分工，以集中和分散相結(jié)合的方式開(kāi)展對(duì)教師的常規(guī)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，即在學(xué)校統(tǒng)一部署下各分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所分管的學(xué)段或者學(xué)科進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課主抓。做到日日進(jìn)課堂，天天有交流。同時(shí)結(jié)合教師的個(gè)案跟蹤有重點(diǎn)、有針對(duì)性的進(jìn)行常規(guī)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。教師一學(xué)期聽(tīng)各級(jí)各類課不少于15節(jié)，45周歲以上教師聽(tīng)課不少于10節(jié)。(3)組織扎實(shí)的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生活動(dòng)重心下移,突岀教研組的功能。學(xué)校組織的學(xué)生活動(dòng)少而精，大約在3次左右。日常性學(xué)生評(píng)比活動(dòng)繼續(xù)由教硏組組織,學(xué)期初由各教研組制定計(jì)劃,報(bào)學(xué)校教務(wù)處,由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)活動(dòng)的監(jiān)督與協(xié)調(diào)。(4)學(xué)生作業(yè)的檢查力度。本學(xué)期將實(shí)施學(xué)生作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)跟蹤制,
3、每位分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所分管的年級(jí)進(jìn)行一定周期的學(xué)科作業(yè)關(guān)注和指導(dǎo)。力求使作業(yè)布置在數(shù)量和質(zhì)量上上新的臺(tái)階。注重特色作業(yè)的布置和反饋。同時(shí)，加強(qiáng)同軌班任課教師交流，重視單元檢測(cè)，淡化終結(jié)性考試。(2)組織好十一月初的第五屆”創(chuàng)新杯”青年教師智能大賽,本屆大賽在比賽的方式方法上將進(jìn)行全新的改革，力求為全體教師提供錘煉自己業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)和展示個(gè)人能力的平臺(tái)。同時(shí)總結(jié)上學(xué)期的教師說(shuō)課大賽經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),組織進(jìn)行第二屆〃精彩一刻〃說(shuō)課大賽。2、以〃單元主題教學(xué)〃為引領(lǐng)，開(kāi)展系統(tǒng)的以〃課例硏究〃為主的實(shí)踐主題校本教研活動(dòng),分層式促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。依托〃單元主題教學(xué)〃模式，學(xué)校教硏組
4、〃課例硏究〃實(shí)踐主題校本教硏活動(dòng)。單元主題教學(xué)模式引領(lǐng)的課堂教學(xué)在我校實(shí)施一個(gè)學(xué)期以來(lái)，深受大多數(shù)教師的認(rèn)同,本學(xué)期將繼續(xù)依此為引領(lǐng)，在教硏組內(nèi)開(kāi)展扎實(shí)有效的〃課例硏究〃活動(dòng)。教研組內(nèi)教師繼續(xù)分二部分齊頭并進(jìn),—部分骨干教師在進(jìn)行自我的教育科研的同時(shí)，引領(lǐng)組內(nèi)的教師進(jìn)行小課題硏究和課例硏討；另一部分教師以課例研討的形式研究自己課堂中困惑的問(wèn)題，逐個(gè)擊破，獲得收獲。教研活動(dòng)常規(guī)化，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員,分管領(lǐng)導(dǎo)跟進(jìn)參與，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。3、建立多渠道的校本研修機(jī)制，以扎實(shí)的校本培訓(xùn)為主渠道，結(jié)合教師自學(xué)自悟，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。本學(xué)期的校本研修工作要
5、在扎實(shí)開(kāi)展的基礎(chǔ)上，力求創(chuàng)新、實(shí)效、高效，為發(fā)掘教師主動(dòng)性，促進(jìn)教師向硏究型教師轉(zhuǎn)化推波助瀾。本學(xué)期主要涉及以下幾個(gè)方面：(1)開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)。培訓(xùn)分為校外培訓(xùn)和校內(nèi)培訓(xùn)。參加校外培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和教師在回校后兩周內(nèi),利用校內(nèi)培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行二次培訓(xùn)，傳達(dá)培i丿啲主要精神。校內(nèi)培訓(xùn)繼續(xù)擴(kuò)展以往的思路。主要安排由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)主題主要涉及到教師的專業(yè)精神、課堂教室實(shí)際問(wèn)題、班主任經(jīng)驗(yàn)介紹以及教育敘事交流活動(dòng)。每次培訓(xùn)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上可以增加培訓(xùn)教師，培訓(xùn)內(nèi)容要精煉。培訓(xùn)結(jié)束后組織短時(shí)間的硏討互動(dòng),或談收獲,或談困惑。培訓(xùn)要有筆記和反思，在業(yè)務(wù)
6、筆記本上體現(xiàn)參加培訓(xùn)的記錄和培訓(xùn)后的反思。(2)開(kāi)展以〃敘述教學(xué)故事〃為主要內(nèi)容的教育敘事研究活動(dòng)。本學(xué)期要加強(qiáng)集中交流與研討,利用校本培訓(xùn)時(shí)間計(jì)劃安排兩次集中交流硏討時(shí)間。加大對(duì)校園網(wǎng)教師論壇的關(guān)注程度，鼓勵(lì)教師在教學(xué)論壇上多交流,多研討。要求教師寫(xiě)業(yè)務(wù)筆記和反思，使以上工作得以良好的體現(xiàn)。業(yè)務(wù)筆記摘抄8篇以上,敘事和反思10篇以上。(3)現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間安排在雙周四下午,要求40周歲以下教師參加。(4)45周歲以下教師制作課件并編寫(xiě)課件說(shuō)明不少于4個(gè)，按月上交教務(wù)處，逐步建立學(xué)校課間資源庫(kù)。4、纟吐續(xù)做好十一五市
7、級(jí)課題的硏究工作，深入開(kāi)展其它相關(guān)科硏課題的硏究工作。為了使課題研究深入、扎實(shí)開(kāi)展，計(jì)劃課題組成員每月開(kāi)例會(huì)一次，總結(jié)、研討課題硏究工作。對(duì)于三個(gè)省現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)校課題、三個(gè)國(guó)家級(jí)課題和兩個(gè)市級(jí)十一五課題的研究工作,在落實(shí)上突出〃實(shí)〃，讓教育科硏硏究真正為我們教學(xué)服務(wù)，推動(dòng)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展。5、結(jié)合區(qū)教研室的學(xué)校、教師個(gè)案跟蹤活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)校內(nèi)對(duì)教師、學(xué)生的個(gè)案跟蹤。上學(xué)期啟動(dòng)的對(duì)教師和學(xué)生的〃個(gè)案跟蹤〃活動(dòng),存在著這樣或者那樣的問(wèn)題,但是對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的發(fā)展確實(shí)也是很有效地,所以本學(xué)期將總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼續(xù)深入開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。具體是各分管領(lǐng)導(dǎo)指
8、定個(gè)人跟蹤的老師，被跟蹤的老師在自己班內(nèi)指定2個(gè)左右跟蹤學(xué)生，做好
