李剛宜畢業(yè)論文

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1、頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁33334444455555555666777788888999999990000目錄摘要關(guān)鍵詞1前言2蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)表現(xiàn)調(diào)查61應(yīng)付型2.2膽怯型2.3對抗型2.4口卑型3蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)的原因探析3.1社會大環(huán)境的影響71.1應(yīng)試教育的影響1.2讀書無用論在農(nóng)村依然流行3.1.3網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來的影響3.1.4農(nóng)村缺乏學(xué)習(xí)氣息3.2家庭小環(huán)境的影響2.1父母感情不和，家庭缺少溫暖3.2.2父母期槊過高，要求過嚴(yán)??????????

2、???????2.3家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)3.2.4父母失范對孩子的影響3.2.5外出打工成風(fēng)，留下厭學(xué)隱患3.2.6獨(dú)生子女增多，家長溺愛成風(fēng)3.3學(xué)校教育方法不當(dāng)3.3.1落后的教學(xué)方法，助長小學(xué)生厭學(xué)的情緒3.3.2師生關(guān)系冷漠，教學(xué)中缺乏愛3.3.3農(nóng)村小學(xué)對學(xué)生管理的疏松3.4學(xué)生自身的因素1學(xué)習(xí)動機(jī)不明3.4.2同學(xué)相處不善4.3人格特征不良4蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)的教育對策探討1父母要創(chuàng)設(shè)和睦溫暖的家庭環(huán)境，并冃做好榜樣示范作用?????????????????1.1轉(zhuǎn)變教育方式1.2多鼓勵少批評4.1.3培養(yǎng)良好

3、的習(xí)慣4.1.4創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境1.5轉(zhuǎn)變思想，摒棄封建思想的誘導(dǎo)81.6多關(guān)注“留守兒童”的思想2.2充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，釆取冇力措施幫助厭學(xué)學(xué)生4.2.1教師要提升自身的專業(yè)素質(zhì)和道徳修養(yǎng)4.2.2建立良好的師生關(guān)系4.2.3營造良好的班級環(huán)境，利用團(tuán)體的作用來教育孩子00111112222222233341111111±1±1±11「_1111111X1±1111H*1111頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁頁附錄蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的調(diào)查問卷4.2.4用濃濃的愛意來呵護(hù)孩了，充分運(yùn)用情感教育4.2.5

4、多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，關(guān)注每一個學(xué)生4.2.6培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣4.2.7樹立正確的學(xué)生觀，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位4.2.8減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，舒解學(xué)習(xí)壓力4.2.9閱讀可以拓寬孩子的視野，還可以減緩他們身上的壓力2.2.10運(yùn)用契約法合理有效的矯治厭學(xué)學(xué)生4.3學(xué)校管理者要不斷進(jìn)步，謀求學(xué)校生活的完滿?…2.3.1改變評價(jià)方式，建立全面合理的評價(jià)機(jī)制4.3.2完善農(nóng)村學(xué)校內(nèi)部管理體制4.3.3學(xué)校應(yīng)成為家長與學(xué)生的連接點(diǎn)4.3.4加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，完善學(xué)生人格4.4社會要為解決小學(xué)生厭學(xué)問題提供環(huán)境支持2.4.1凈化社會環(huán)

5、境4.4.3右會要為農(nóng)民工子女的上學(xué)問題提供便利的解決途徑5結(jié)論參考文獻(xiàn)蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)表現(xiàn).原因及教育對策探討摘要我們調(diào)查到的蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)有應(yīng)付、丿K1怯、對抗和自卑，并從學(xué)生自身、家庭影響、學(xué)校教育與社會環(huán)境四個方面剖析了學(xué)生厭學(xué)的原因，探討從家庭、教師、學(xué)校管理和社會等方面入手，逐步形成家庭、學(xué)校和社會三位一體的解決農(nóng)村小學(xué)生灰學(xué)問題的策略。關(guān)鍵詞蘇北農(nóng)村；小學(xué)生；厭學(xué)；表現(xiàn)；原因；教育對策隨著新課程改革的不斷深入，教育理念、教育方法正在發(fā)生巨大的變化。黨和國家采取了一系列惠民優(yōu)教政策，如農(nóng)村稅費(fèi)改

6、革的不斷深入，兩免一補(bǔ)政策、校舍維修機(jī)制、公用基金保障機(jī)制、教師工資保障機(jī)制等逐步落實(shí)。并執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)新課程計(jì)劃和新作息時間。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)輕了，在校時間短了，不再冇堆積如山的作業(yè)，不再有雪花般的試卷，不再有無止無休的抄寫背誦，不再為交學(xué)費(fèi)發(fā)愁。照說，學(xué)生應(yīng)該安心學(xué)習(xí)了。但實(shí)際情況并不容樂觀，而今的農(nóng)村小學(xué)生許多不愿意學(xué)習(xí)，相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，表現(xiàn)為上課無精打采、注意力不集中，對教師的提問一問三不知，不想做作業(yè)，甚至逃學(xué)。國家創(chuàng)造了這么好的教學(xué)條件，學(xué)生為什么還會有厭學(xué)情緒產(chǎn)生呢?對此，筆者對小學(xué)生

7、的厭學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行了調(diào)查：2蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)表現(xiàn)調(diào)查2.1調(diào)查對象“厭學(xué)”者，顧名思義，厭惡學(xué)習(xí)的人，是人們由于各種原因?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生一定程度的厭惡、煩惱的心理?！靶W(xué)生厭學(xué)”是指那些對■學(xué)習(xí)持厭惡態(tài)度的學(xué)生。厭學(xué)是一種不良的學(xué)習(xí)行為，小學(xué)生厭學(xué)的行為也常常讓教師和家長大傷腦筋。那么，“小學(xué)生厭學(xué)”究竟是如何形成的，針對這一問題，我作了相關(guān)調(diào)查，調(diào)查對彖如下：表1-12010屆金小六年制四年級厭學(xué)傾向?qū)W生調(diào)查對象班級人數(shù)⑴班50人(2)班52人(3)班50人⑷班52人⑸班52人平均值厭學(xué)人數(shù)11116111510.8比例22

8、%21%12%21%28%22%2.2調(diào)查結(jié)果我們從宿遷市泗洪縣金鎖鎮(zhèn)中心小學(xué)六個年級38個教學(xué)班中，抽取四年級5個班級學(xué)生作為調(diào)查對象，按照造成學(xué)生厭學(xué)原因的“基礎(chǔ)差難進(jìn)步”、“學(xué)習(xí)能力缺陷”、“學(xué)法不當(dāng)效率低下”、“環(huán)境不適缺乏動機(jī)”和“壓力過大意外受挫”五個方面設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷和訪談問題并進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：成(1)班5